Unit 3 Holiday Fun Checkout Time& Ticking Time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Holiday Fun Checkout Time& Ticking Time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 19:33:40 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Holiday Fun
(Checkout Time& Ticking Time)教学设计
教学目标：
1.知识目标
（1）复习巩固本单元重点词汇（动词过去式）和句型，在情景中灵活运用。
（2）通过复习与练习，使学生能够熟练使用一般过去时，获得综合语言运用的能力。
（3）单元语法知识点归纳小结。
2.能力目标
（1）能正确使用降调朗读句子。
（2）能正确掌握，灵活运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
（3）能正确使用动词过去式记录自己的假期生活。
（4）能自我检测，自我评价本单元学习成果。
3.情感目标
引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，体会记录交流假期生活的乐趣，乐于表达，同时激发学生了解祖国乃至世界的欲望。
教学重点：
（1）复习巩固本单元重点词汇（动词过去式）和句型，在情景中灵活运用。
（2）通过复习与练习，使学生能够熟练使用一般过去时，获得综合语言运用的能力。
教学难点：能正确使用动词过去式记录自己的假期生活。
教学准备:
1.教师准备：ppt，板书。
2.学生准备：复习 Story time, Grammar time 和 Fun time 并交流假期生活。
教学过程：
Step 1 Revision
1. Ask and answer
T: National Day holiday is over. How was your holiday Let’s ask and answer.(PPT:出示相关问题给以提示)
Tips:1.小组内两两互问互答，注意时态；
2.互相给以评价（Great 3颗星，Good 2颗星，Not bad 1颗星。）
2. Ticking time
How many stars can you get 学生自我评价 I can ask and answer questions with “did” and “was”.
【设计意图：利用学生两两互问互答，并互相给以评价的形式，鼓励学生敢于运用所学知识进行交流。】
3.出示复述内容，学生根据课文内容填空。Ss try to retell the Story time.
4. Let’s read.
Read the rhyme(Sound time), pay attention to the intonation.
5. Ticking time
How many stars can you get 学生自我评价 ‘I know how to use falling intonation’.
Play a game
快速说出所见单词的过去式，并找出不同之处。
【设计意图：利用抢答过去式的游戏，帮助学生及时复习所学规则和不规则动词的过去式，并活跃课题气氛，调动学生学习积极性。】
Step 2 Checkout time
1.Write and say
T: What did they do for the holiday
出示P34图片，让学生看图补全句子。
2. Think and write
. 出示P35图“My holiday”，让学生写出自己的假期生活。师先给学生作文范例，然后让学生模仿写作。
Get the Ss share their own holidays in groups and in the whole class.
3. Ticking time
How many stars can you get 学生自我评价 I can talk and write about the things I did for the holidays..
【设计意图：利用交流，模仿写作等形式，帮助学生能正确进行写作，降低学生写作的出错率，提高学生的写作水平。】
Step 3 Consolidation
1. Read and judge
Ss read the passage and judge.
对所做练习进行校对。
2. Do exercises
完成练习：按要求改写句子。
对所做练习进行校对，检查。
【设计意图：利用相关练习帮助学生及时查漏补缺，巩固已学知识并运用。】
Step4 Summary
让学生对照着板书总结本节课所学的知识是否已经掌握。
Step5 homework
1. Recite the text.
2. Share your wonderful holiday with your family .
板书设计：
Unit 3 Holiday Fun (Checkout time & Ticking time)
(Checkout Time& Ticking Time)教学设计
教学目标：
1.知识目标
（1）复习巩固本单元重点词汇（动词过去式）和句型，在情景中灵活运用。
（2）通过复习与练习，使学生能够熟练使用一般过去时，获得综合语言运用的能力。
（3）单元语法知识点归纳小结。
2.能力目标
（1）能正确使用降调朗读句子。
（2）能正确掌握，灵活运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句问法及其回答。
（3）能正确使用动词过去式记录自己的假期生活。
（4）能自我检测，自我评价本单元学习成果。
3.情感目标
引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，体会记录交流假期生活的乐趣，乐于表达，同时激发学生了解祖国乃至世界的欲望。
教学重点：
（1）复习巩固本单元重点词汇（动词过去式）和句型，在情景中灵活运用。
（2）通过复习与练习，使学生能够熟练使用一般过去时，获得综合语言运用的能力。
教学难点：能正确使用动词过去式记录自己的假期生活。
教学准备:
1.教师准备：ppt，板书。
2.学生准备：复习 Story time, Grammar time 和 Fun time 并交流假期生活。
教学过程：
Step 1 Revision
1. Ask and answer
T: National Day holiday is over. How was your holiday Let’s ask and answer.(PPT:出示相关问题给以提示)
Tips:1.小组内两两互问互答，注意时态；
2.互相给以评价（Great 3颗星，Good 2颗星，Not bad 1颗星。）
2. Ticking time
How many stars can you get 学生自我评价 I can ask and answer questions with “did” and “was”.
【设计意图：利用学生两两互问互答，并互相给以评价的形式，鼓励学生敢于运用所学知识进行交流。】
3.出示复述内容，学生根据课文内容填空。Ss try to retell the Story time.
4. Let’s read.
Read the rhyme(Sound time), pay attention to the intonation.
5. Ticking time
How many stars can you get 学生自我评价 ‘I know how to use falling intonation’.
Play a game
快速说出所见单词的过去式，并找出不同之处。
【设计意图：利用抢答过去式的游戏，帮助学生及时复习所学规则和不规则动词的过去式，并活跃课题气氛，调动学生学习积极性。】
Step 2 Checkout time
1.Write and say
T: What did they do for the holiday
出示P34图片，让学生看图补全句子。
2. Think and write
. 出示P35图“My holiday”，让学生写出自己的假期生活。师先给学生作文范例，然后让学生模仿写作。
Get the Ss share their own holidays in groups and in the whole class.
3. Ticking time
How many stars can you get 学生自我评价 I can talk and write about the things I did for the holidays..
【设计意图：利用交流，模仿写作等形式，帮助学生能正确进行写作，降低学生写作的出错率，提高学生的写作水平。】
Step 3 Consolidation
1. Read and judge
Ss read the passage and judge.
对所做练习进行校对。
2. Do exercises
完成练习：按要求改写句子。
对所做练习进行校对，检查。
【设计意图：利用相关练习帮助学生及时查漏补缺，巩固已学知识并运用。】
Step4 Summary
让学生对照着板书总结本节课所学的知识是否已经掌握。
Step5 homework
1. Recite the text.
2. Share your wonderful holiday with your family .
板书设计：
Unit 3 Holiday Fun (Checkout time & Ticking time)