2021-2022学年统编版高中语文必修上册7.2《归园田居》（其一）教学设计

《归园田居》（其一）教学设计
参赛序号：3号
教学目标
知识与能力
1.了解陶渊明其人及其文。
2.结合关键语句的理解感受作者淡泊宁静的人生志趣。
3.掌握高考古诗鉴赏中表现手法的答题技巧。
过程与方法
1.通过诵读，师生共同把握诗人淡泊名利的人生志趣。
2.通过赏析诗句把握诗歌表现手法的答题技巧。
情感态度与价值观
理解作者不满现实，反抗黑暗，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。
教学方法
讲授法、对话法
教学重难点
通过赏析诗句把握诗歌表现手法的答题技巧。
教学过程：
一、导入新课
看图猜文
二、作者简介
陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村。
三、整体感知
1.学生集体朗读。
2.教师就朗读作出评价。
3.教师范读，学生听读，注意体会作者的感情。
四、赏析诗歌
1.解题。
问：“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？
明确：“归”
2.问：既然“归”字是题眼，标题明确告诉我们要回到田园生活，请以“归”字为核心来解读诗歌。
明确：
(1)、从何归？
(2)、为何归？
(3)、归向何处？
(4)、归去如何？
3.（合作探究）找出描写田园生活情景的句子。
思考:诗人如何描写田园？田园的景色有何特点
4.（拓展延伸）诗人写景运用了什么表现手法呢？体现作者怎样的感情？
答题步骤：
（1）、明确指出表现手法
（2）、具体写出该种手法在诗歌中的体现
（3）、分析该手法表达的效果以及所蕴含的感情
明确：（1）、白描。
（2）、作者几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等农村中的最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光，其中融入了诗人的高雅情趣。
（3）、表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。
5.小试牛刀：请赏析“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”用了何种手法？
明确：（1）、反衬。
（2）、深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。以动衬静，以有声衬无声，更显出乡村生活的宁静，和平。
（3）、表达了作者对田园生活的热爱。
6.思考讨论
欣赏音乐：听羽泉的歌曲《归园田居》。
陶渊明的归隐思想，是否可行？在当今时代是否可以提倡？（学生自由发挥，论述有理即可）
7.小结
陶渊明的归隐是对官场的厌恶，对田园生活的向往，他追求内心的宁静。作者的归隐并非消极避世，而是出于内心的意愿。《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要正直真实不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不慕浮华利禄，而是快意吾心、怡然自乐，纵情挥洒。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。
板书
《归园田居》（其一）
写景
所见 方宅、草屋
榆柳、桃李（白描） 近景
所闻 村庄、炊烟
狗吠、鸡鸣（以动衬静） 远景
意境 优美、空旷、恬静、祥和、清新
抒情：回归田园的喜悦、轻松、怡然自得。
9.作业
(1).背诵《归园田居》。
(2).再现陶渊明笔下的田园风光。