(共16张PPT)
My school
things
Text
Song 1
Story
Remember
Words
Homework
2
Home
There are three pencils.
There is a pencil.
Home
There are four rulers.
There is a ruler.
Home
There are six rubbers.
There is a rubber.
Home
There are seven pencil cases.
There is a pencil case.
Home
There are eight bags.
There is a bag.
Home
Home
Home
Home
Remember
Home
3
pens
4
pencils
4
rulers
6
rubbers
2
pencil cases
5
bags
Home
Is there a…
How many … are there
Home
1. Listen to the tape and read the dialogue.
2. Drawing exercise: Draw some school things . Ask and answer questions.
.
Homework
Home
Thank you very much!
Bye-bye!
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《5. My school things》教学反思
深圳市锦田小学 梁雁爱
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和主动性，引导学生调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
这堂课充分体现了新课程的精神，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，本课初始，学生唱英文歌“Ten little Indians”，学生在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，例如：角色扮演、斗快说词、考考记忆力、访问调查等，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
但是在实际上课的过程中我也发现了不少的问题，比如说学生对句型“There is…”“There are…”掌握得还不够到位，运用时还会搞错。 这堂课中由于信息技术的运用让课堂增色不少，但是如果是没有多媒体辅助教学的常态课可能课堂气氛就没有那么好，学生在整个教学过程中的参与度或许就没有那么多了。另外在创设情境的过程中教师的思维还占了大部分，这些问题需要我在今后的教学中要不断去积极探索并通过不断的学习和实践去解决的。
学生学习英语是一个长期的过程，作为一个新时代的英语教师有责任不断地提高自身教学工作水平，运用新的教学理念，采取新的教学方法，让学生高效地学习英语，让不同层次的学生潜力都能得到最大限度的发挥，并让他们掌握自主学习的方法，让他们真正成为学习的主人，为他们的终身学习打好基础，创造条件。在新教育理论的指导下，教师将争取成为理念新，方法新的新教师，培养出既受传统熏染又具国际视野的新公民。
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《My school things》教学设计
罗湖区锦田小学 梁雁爱
教学内容 My school things
教学目标 语言知识 1、运用所学的知识，表达出你能看见什么文具。2、能说出文具的数量。
语言技能 1、掌握以下句型：What can you see Is there… How many… There are…2、运用所学的句型进行对话。
学习策略 1、掌握新句型，并能运用新句型跟同学进行对话交流。2、能主动参与小组练习，积极与他人合作，共同完成学习任务。3、能运用所学英语猜书包里有什么。4、能够说出文具的数量。
情感态度 1、采取各种教学形式，激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣。2、积极参与合作交流，共同完成学习任务。
教学重点和难点 1、掌握新句型What can you see Is there... How many… There are 2、能运用所学句型进行对话。
学生情况分析 一年级学生经过半个学期的学习已经掌握一定的英语知识，学生的英语学习兴趣浓厚，学习热情高涨。
Teaching process
step Teaching activities Purposes of doing these
Teacher’s Students’
Warming-up 1、Sing songs. ‘Ten little Indians’’2、Greetings: Good morning, boys and girls. How are you Nice to meet you. Point to your toes. What’s this. 1. Watch the cartoon movie and sing the English song.2. Take it easy and get ready for class 学生学过这首歌曲，通过歌曲复习数量单词。
Revision 1、Show real objects to review the words.2、The teacher says the single form and asks pupils to say the plural form.A bag—two bags.T: A bag.P1: Two bags.P2: Four bags.3、(Use computer) Show the single form and plural form of the words. Ask pupils questions.e.g. T: What can you see P1: There is a pen. There are three pens. (Give them marks.) 1. Pupils read the words.2.Look at the teacher and read the pural form of the words.3. Look at the pictures and answer the questions. 从复习词组到复习句子，让学生熟悉有关文具的单词和There be句型，为新课做好铺垫。
Presentation Present: What can you see, Mary Is there a rubber No, there isn’t. Is there a bag Yes, there is.Show some objects. Put some school things in it. Ask questions.T: What can you see Is there a rubber PS: (T helps) No, there isn’t.T: What can you see Is there a bag PS: (T helps) Yes, there is.Write on board. Read the sentences after the teacherRun a train.P1: Is there a pen P2: Yes, there is. Listen to the teacher and try to answer the questions.Read after the teacher.Read the sentences one by one. 呈现第一段新句子。用实物进行教学更加形象和具体。同时用笑脸代表“Yes, there is.”哭脸代表“No, there isn’t.”能更形象的让学生明白意思。通过小组“开火车读句子”的游戏，老师可以快速检验学生们对句子的掌握情况。
Present: How many bags are there There are three bags.1、Show some bags. The teacher ask pupils questions.T: How many bags are there PS: (T helps)one, two, three. There are three bags.2、The teacher shows the word cards ‘How many’. Ask them the meaning.3、Write the sentences on board. Read after the teacher.4、Run a train.5、Read the sentences on board.6、Look at the screen. Listen to the tape. Read the dialogue.7、Relax. Sing the song ‘Action song’. Listen to the teacher and answer the questions.Try to guess the meaning.Read after the teacher.Read the sentences one by one.Read the sentences together.Look at the screen. Listen to the tape. Read the dialogue.Sing the song with actions. 呈现第二段新句子。由于前面复习了“There be”句型，这里只需重点解释“How many”的 意思及用法就行了。呈现新课文。由于前面已经学习了两段新句子，为新课做好准备，学生能很快的掌握了所学的语言知识。学生边唱边跳，既复习了数字单词，又可以放松放松，为下面的练习做好准备。
Practicing 1、Role play. Ask pupils to practice the dialogue in their groups. Then ask some pairs to act out the dialogue.2、Game1: Ask P1 to the front. Put a thing on his head. Ask and answer questions.e.g. P1: What can you see Is there a pen PS: No, there isn’t.P1: Is there a bag PS: Yes, there is.3、Game 2: Show some pens quickly. Ask pupils questions.e.g. T: How many pencils are there P1: There are five pencils.Then ask some pupils to take my place.4、Game 3: (ppt) Show a picture which is full of school things. Ask pupils to remember the things. Then pupils ask questions.e.g. T: What can you see P1: Is there a pen T: Yes, there is.(Give marks)T: How many pens are there P2: There are four pens.(Give marks.) 3 pens, 4 pencils, 4 rulers, 6 rubbers, 2 pencil case, 5 bags.5、Game 4:Do a survey then report.6、Gogo: boats, cars, birds7、扩展：In my classroom. What can you see Is there a … ; How many fans are there. Practise the dialogue in groups. Act out the dialogue in the front.Use the new sentence patterns to ask and answer questions.Use the new sentence patterns to ask and answer questions.Remember the school things in the picture. Then do the exercises.Do a survey then report.Watch the video and learn some new words.Use the new sentence patterns to talk about the things in the classroom. 通过角色扮演让学生更能理解课文意思，对课文句型掌握得更好。小孩子最喜欢玩游戏了，通过这个猜谜游戏学生能学会运用句型Is there… Yes, there is. No, there isn’t.进行对话。这个游戏学生可以练习到句型How many… There are…运用电脑播放图片考学生记忆力。这个游戏把以上两个句型都运用上了，让学生在玩中练，在乐中学。“访问调查”这个游戏属任务型教学法。它让学生带着任务去用英语交谈，联系实际，大大提高他们的兴趣。英语短片是学生喜欢的，看《Gogo》动画片让学生增长相关知识。扩展练习，不局限于本教材，通过学习，让学生运用句型问课室里的东西，使学生能学以致用。
Sum upHomework There are many things in our school bag and our classroom. We should make good use of them. 我们书包里有很多用具， 我们要好好的运用他们、认真学习， 以后为社会贡献自己的力量。 通过总结对学生进行德育教育。
1、Listen to the tape and read the dialogue.2、Drawing exercise: Draw some school things . Ask and answer questions. 画画作业让学生能熟悉所学单词，并用所学句型跟同学进行对话练习。
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New Welcome to English 1A Chapter 5 (B)
深圳市锦田小学 梁雁爱
教学设计
教材：香港朗文双语班教材一年级上册第5单元
学生：能掌握日常简单英语用语
语言知识目标：掌握新句型,运用所学的句型进行对话。
能力目标：运用所学的知识表达出你能看见什么文具。能说出文具的数量。
情感目标:采取各种教学形式，激发学生的学习热情。积极参与合作交流，共同完成学习任务。
教学重难点：掌握新句型,能运用所学句型进行对话。
My school
things
总结与作业
导入
板书设计
巩固与延伸
呈现
导入
1、问候，齐唱英文儿歌“Ten little Indians”
2、出示文具，复习单词。
3、游戏“开火车”，读单词的复数。为新课做准备
4、看幻灯片读单词的单复数。复习There be句型
呈现
1、拿篮子出示文具。呈现新句子。
2、游戏“开火车”，读新句子。
3、看画面，听录音，读课文。
4、朗读课文。
5、放松练习：唱英文歌。
巩固与延伸
1、角色扮演：表演课文
2、游戏“猜猜这是什么”：练习句型“Is there… ”
3、游戏“看看有多少”：练习句型“How many… ”
4、游戏“考考记忆力”：综合运用所学句型。
5、游戏“调查问卷”：带着任务运用所学句型进行对话。
6、看动画：复习所学句型，并扩展学习新单词。
总结与作业
1、联系实际，扩展练习
2、德育教育
3、作业：听录音读课文，跟同学练习课文对话。画画练习：画一些文具，就图画用英文进行对话。
营造愉快的语言氛围，把快乐带进英语课堂
如：唱英文歌
采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望
如：例如：角色扮演、斗快说词、考考记忆力、访问调查等
强化教学情感，建立以人为本的学生主体观
把激励和竞争带进课堂，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争
不足之处
学生对句型“There is…”“There are…”掌握得还不够到位
教学反思
Remember
3
pens
4
pencils
4
rulers
6
rubbers
2
pencil cases
5
bags
Is there a…
How many … are there
What can you see Is there a …
How many … are there
things
name
pen
pencil
ruler
rubber
pencil case
Do a survey
5. My school things (B)
What can you see,Mary
Is there a bag
Yes, there is.
No, there isn’t.
How many bags are there
There are three bags.
板书设计
Thank you very much!
Bye-bye!
