4 藏戏 教学设计

藏戏
教学目标：
1、读读记记“传奇 咆哮 狂野 吞噬 婀娜 随心所欲 雅鲁藏布江 雄谢巴 阿吉拉姆 山南琼结 唐东杰布”。
2、了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点难点以及措施:
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵（通过“读、想、写、说”等学习方法努力拓展学生思维的空间；通过现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率、有机地利用图形、声音、文字、动画等多种媒体效果的结合，使教学内容表现手法形声化、多样化、一体化，使学生的感官接受多路刺激，并较好的突出重点，突破难点，从而切实提高课堂教学实效）
教学过程：
1、 谈戏导入
1、 同学们，中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，你知道哪些剧种呢？
2、播放片段
3、戏曲作为一种独具特色的艺术形式，深受人们的喜爱，据考查，戏曲有275个剧种，今天我们就来了解一种戏，这种戏广泛流传于世界的最高处，它叫——藏戏！（学生齐读）
二、明确要求
1、这是一篇略读课文，我们先来看课文前面的阅读提示（出示链接语）
（1）自己读一读。
（2）说说学习要求是什么？
（3）再看看学习要求中哪两个词和课文紧密相连？（形成、特色）（板书）
2、谁能用简炼的语言说说课文主要写了什么。（藏戏的形成和特色）
三、初读课文
1、读读记记。识记“欲”，了解“雅鲁藏布江、雄谢巴、阿吉拉姆”的意思。
2、浏览课文，思考课文哪几段讲了藏戏的形成？哪几段介绍了藏戏的艺术特色？
四、入戏学文
（一）形成
1．请你自己读读4——7自然段，想想藏戏是怎么形成的，试着用“那时候……于是……就这样……”几个关键词连起来说一说。（出示要求）
2．谁想试着说一说？
那时候，雅鲁藏布江上没有桥梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能过江。年轻的唐东杰布发誓，要为百姓架桥。
于是，唐东杰布在山南琼结认识了七位能歌善舞的姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事，历史传说等，换来人们的善心和造桥的钱财。
就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时他成为藏戏的开山鼻祖。
3、谁还想试着说一说。（时间允许的话再指生试说）
4．读了这个传奇故事，你觉得最打动你的地方是什么？
师小结：七位姑娘容貌俊俏，舞姿婀娜，唱腔优美，她们的义举深深地打动了我们，难怪观众们惊叹道：（出示：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！）
（二）特色
1．了解了藏戏的形成，我们再来看看藏戏有什么特色？自己读读8——20自然段，想想藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么，画出相关语句。
2．谁能简单地说说藏戏独具魅力的地方？
[戴着面具（板书）：这是它最大的特点。
没有舞台（板书）：这也是藏戏的独特魅力。
固定程式：它有着怎样的固定程式？（生读19段）
时间较长（板书）：演出时间虽长，观众却乐在其中。]
（本部分板书内容为：戴着面具
没有舞台
时间较长）
3．现在请同学们再来默读8——20自然段，选择自己印象深刻的内容读一读，用一个词或一句话在旁边写写自己的感受。
4．我看大家学得都很投入，现在我们来交流，你对藏戏的哪个特点印象深刻？
（1）戴着面具
生读8——16自然段中的内容。
师：藏戏面具多样而且表意丰富，这有点像京剧（出示京剧脸谱：曹操、张飞、窦尔敦等的脸谱并有其含义），借助脸谱能够反映人物形象，而藏戏的面具不是直接勾勒在人脸上，你看这些七彩斑斓、风格迥异的面具，会有怎样的感受。（出示面具+代表的含义）
男女生合作读一读这部分内容，感受它的神奇，男生读前半部分，女生读后半部分（出示：9——15自然段）
（2）没有舞台
没有舞台的戏剧演出很特别，究竟特别在哪呢？你们看这段话，谁能把它补充完整了？
（出示：（ ）作背景，（ ）作背景。藏戏的艺人们（ ），（ ）幕布，（ ）灯光，（ ）道具，（ ）一鼓、一钹为其伴奏。他们（ ），（ ）有观众就行。）
师：填完词后，你们有没有特别的感受？把你的感受融入到课文中读出来。
师：同学们，藏戏是高原艺术，藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑，可以说她是藏族群众衡量生活的一把尺度，此时你们想亲眼看看藏戏吗？老师搜集了一段藏戏的视频，我们一起来欣赏一下。
师：作为观众，你想说什么？
生交流。谁来读一读这段话？（出示第20自然段）
“随心所欲”什么意思？观众们可能会怎么看？
这就是“优哉游哉”，那就让我们“优哉游哉”地读一遍这段文字。
5．通过读书，我们具体了解了藏戏的三大特色，你能试着用几句话把这三大特色概括出来吗？
6．你们真了不起，概括得都很好，想知道作者是怎样概括的吗？（出示1——3自然段）
（1）谁来读？
（2）能试着把这三句话换个说法吗？
（3）是啊，世界上这样的剧种很少，而藏戏就是其中之一，作者为什么在文章开篇用反问的手法概括地写出藏戏的特色呢？
让我们一起自豪地读一读这三句话，再次感受藏族人民的智慧，感受藏戏的独特魅力！
（三）结尾
文章详略得当的表达方式给我们留下了深刻印象，而藏戏这一高原艺术如雪原上一朵雪莲花盛开不衰，深深扎根在我们心灵深处，让我们齐读最后一段。
五、总结全文
同学们，黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”（出示黑格尔的话）藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
藏戏的八大剧目：《文成公主》、《诺桑王子》、《卓娃桑姆》、《朗萨雯蚌》、《白玛文巴》、《顿月顿珠》、《智美更登》、《苏吉尼玛》已成经典。有兴趣的同学可以搜集视频资料进行欣赏。
六、布置作业
这节课就要结束了，课后请同学们搜集自己家乡的地方戏曲资料，仿照《藏戏》的写法，介绍这种戏曲的形成和特色。
板书设计：
藏戏
形成：唐东杰布
戴着面具
特色：没有舞台
时间较长
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