2020-2021学年统编版高中语文必修下册16.1《阿房宫赋》（课件23张）

(共23张PPT)
阿
房
宫
赋
杜牧
“阿房”旧读“ēpáng”，根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。
修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”
修阿房宫工程于公元前212年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！　
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
09高一
14—阿房宫赋
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。
过华清宫绝句（其一） 杜牧
09高一
14—阿房宫赋
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼纱，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
09高一
14—阿房宫赋
骚体赋，是汉赋的最初形式。内容上以写志为主，大多带有讽谏的色彩。
汉大赋；标志着汉赋的形成。内容由讽谏转为对帝王的歌颂。表达上主要采用主客问答的形式。语言更加铺陈、华丽。
抒情小赋；以抒情为主。它的篇幅较小，语言比较清丽。
作者杜牧
字牧之，号樊川。晚唐杰出的诗人和散文家。
出身名门，自幼受过很好的教育。为人刚直，不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得意，然而独特的家世和处境，使他在政治上显得极有见识，而且敢于议论，敢于直陈时弊。
文学创作成就首先表现在诗歌上；他的诗歌善于用短小的篇幅，精炼的语言，清丽自然的画面，表达委婉含蓄，深沉的情感。
他诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。
他的散文质朴清新，其中的《阿房宫赋》曾得到“古来之赋，此为第一”的盛誉，长期流传，成为脍炙人口的名篇。
杜牧，字_______，号_______，晚唐杰出的诗人、散文家，与________合称为“小李杜”，有文集《________》。
牧之
樊川
李商隐
樊川文集
创作背景
本文创作于唐敬宗宝历元年（公元825年）。
这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声
色，大兴土木，不理朝政。作者有感于时政，创
作了本文。
杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫
室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见，本文是
借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的
穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民的情怀。
§1 语段分析：
用原文回答下列问题。
（1）阿房宫的来历。
（2）阿房宫的外在形势。
（3）阿房宫的本体构筑。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，
直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；
各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水
涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？
复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。
交代阿房宫建造背景和巨大的耗资
概括外貌
细写内部
先写楼阁
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况
第一段
建筑
人物
宏伟壮丽
§2 语段分析：
2、用原文回答：宫人生活情境的描写。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；
渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷
霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有
不见者，三十六年。
1、用原文回答：宫女从何而来？
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
§2 语段分析：
2、本段可分为几层？概括每层大意。
第一层：
第二层：
“妃嫔媵嫱……为秦宫人。”
“明星荧荧……三十六年。”
宫人来历
美人之多 命运之悲
3、用了哪些修辞手法表现了宫女什么样的特点？写的目的何在？
排比、比喻、夸张
宫女之多、命运之悲惨
暗示了秦始皇骄奢淫逸的生活
第二段
宫女
来历
众多
哀怨
穷奢极欲
妃嫔媵嫱
明星…所之也
比喻
排比
夸张
缦立、 望幸、 不见
珍宝
数量
处置
六国 （剽掠其人）
倚叠如山
鼎铛玉石， 金块珠砾， 弃掷逦迤
贪欲
挥霍
灭亡
一人之心
秦爱纷奢
千万人之心
人亦念其家
使……多于……
（六个排比）
日益骄固 一片焦土
叫、举、一炬
揭露秦王骄奢
积怨爆发
自取灭亡
来源
§4语段分析：
1、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 这句话里有什么深意？
这句话中作者以四个“哀”警示世人， 提醒当权者一定要爱其子民。
2、用原文回答，作者如何总结六国和秦灭亡的历史教训 以及如何警告当世的统治者
第一：
第二：
“秦人不暇自哀……后人而复哀后人也。”
“呜呼……谁得而族灭也？”
第四段
总结六国和秦灭亡的原因
讽谏唐王朝勿让悲剧重演
不爱民
哀之，鉴之
阿房宫赋
杜
牧
剽掠其人
（建宫宇）
自灭
秦朝
六国
不爱六国之人
（阿房宫）
自族
唐 宝历
（哀之而不鉴之）
自取灭亡
课文结构：
描 写
议 论
§1：
§2：
§3：
§4：
阿房宫的雄伟壮观
来历
外在形势
本体构筑
宏大宽广
阿房宫的美人珍宝
宫人来历
美人之多
珍宝之丰
秦王骄奢终致灭亡
对比人心事理
揭露秦王骄奢
概括秦亡过程
总结教训警告当世
总结教训
警告当世
总结全文
借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。
以铜为镜，可以正衣冠
以史为镜，可以知兴替
以人为镜，可以知得失