6骑鹅旅行记（节选）课件（46张PPT)

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人教部编版语文
六年级下册
6 骑鹅旅行记（节选）
第一阶：课前预习
学习内容
1.通读课文，概括课文的主要内容。
2.了解作者。
3.了解背景资料。
4.理解词语。
　　快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
课文大意
　　本文节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，被麻雀嘲笑，鸡追着他说“活该，活该”，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向并将他狠狠扑倒，牛都想好好教训他。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。故事告诉我们，小孩子不要太调皮捣蛋，对待动物要友善。
作者简介
　　生平简介：塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。她从小喜欢读书，立志要当一名作家。长大后，她在一座小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。
　　文学成就：1909年获得诺贝尔文学奖，她是世界上第一位获得这一奖项的女性。
　　主要作品：《古斯泰·贝林的故事》《吕温斯葛尔特的戒指》等。
背景资料
《骑鹅旅行记》写作背景
　　1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。该作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目，在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
《骑鹅旅行记》梗概
　　尼尔斯是个调皮的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言，而被变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿，为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽们的帮助，但是遭到了动物们的嘲笑，跟猫进行了一场“决斗”也失败了。
　　尼尔斯家的雄鹅在看到一群大雁飞过后，几次尝试，竟然学会了飞翔。尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了空中，开始了这次旅行。起初，雁群的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，但尼尔斯从
狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，阿卡因此大受感动，决定带着他横穿瑞典。在旅途中尼尔斯和雁群经历了一系列冒险的活动：保护黑老鼠大楼，
参加库拉山的游艺大会，用各种巧妙的方法逃脱斯密尔的追杀，满足母牛的愿望，帮助羊群赶走狐狸，保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……在这过程中，尼尔斯与大雁建立了深厚的感情，也明白了很多做人的道理。
　　在飞往外国前，尼尔斯回到家中，看到了牛和父母，暗中帮助父亲给自家的马看好了病。雄鹅带领几只大雁回家时被父母抓住，挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯变回了人，并不再听得懂动物的语言，他最终和大雁阿卡及雁群分别。
近义词
立即—立刻　乌合之众—一盘散沙　缘故—缘由　
无济于事—杯水车薪　熟悉—熟知　跃跃欲试—摩拳擦掌
垂头丧气—灰心丧气　
跃跃欲试—韬光养晦　九牛二虎之力—手无缚鸡之力
熟悉—陌生　无济于事—行之有效　
反义词
[无济于事]济：补益，帮助。对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。
[乌合之众]乌合：像乌鸦那样暂时聚合。比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。
[潺潺]形容溪水、泉水等流动的声音。
[跃跃欲试]跃跃：因急切期待而心情激动的样子。迫不及待地想试一下。
[九牛二虎之力]比喻极大的气力。
词语解释
学习内容
1.这个故事可以分为几部分？每部分主要讲了什么？
2.尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，他都遇到了谁？他们看到尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？
3.读课文，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？
4.作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
第二阶：阅读理解
课文可以分为几个部分？请给各部分列一个小标题。
课文可以分为五个部分。
第一部分(1～4段)：变成小人儿。
第二部分(5～10段)：被麻雀和公鸡嘲笑。
第三部分(11～22段)：被猫捉弄。
第四部分(23～30段)：被牛教训。
第五部分(31～48段)：骑鹅离家。
被麻雀和公鸡嘲笑
　　尼尔斯变成小狐仙之后，他遇到的第一个动物是门廊外的麻雀，我们一起来读一读麻雀的话，看看你有什么发现？
　　“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
　　这句话的意思非常简单，是反反复复地在说“快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”从麻雀的话中，我们感受到麻雀对尼尔斯的嘲讽，麻雀对尼尔斯的态度是很不喜欢的。
　　读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？
　　那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
　　鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。
　　想一想，这里的省略号省略了什么？
　　那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
　　省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。
被猫捉弄
　　读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？
　　因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。
　　读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？
　　说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。
　　读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？
　　“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。
　　第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？
　　因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。
　　读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
　　一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。
　　读一读第11～22自然段：作者是从哪些方面来描写猫的？从中可以看出什么？
　　作者是从猫的神态、语言、动作等方面进行描写的。
　　从中可以看出尼尔斯从前对猫非常不友好，经常揪猫的尾巴，所以猫对尼尔斯昔日的行为非常不满，现在尼尔斯的叫嚣、揪尾巴让猫更加愤怒，写出了猫对尼尔斯的仇恨。
被牛教训
　　读一读第23～28自然段，填一填，想想为什么连牛棚里的牛也对尼尔斯不好呢？
　　从三头牛的语言中可以知道，以前的尼尔斯太调皮，经常欺负这三头牛，还经常给妈妈捣乱，把妈妈气哭，这些话表现出牛对尼尔斯的愤恨。
牛 控诉内容
五月玫瑰 “我给你一蹄子”“你做的事都应该遭报应了”
金百合 “我要让你在我的角上跳舞”“我要报仇”
星星 “我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味”
　　读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，怎么理解此处的“跳舞”？
　　这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。
尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，他都遇到了谁？他们看到尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？
遇到谁 各自的表现 表达的感情
麻雀 嘲笑他是“拇指大的小人儿” 嘲笑
鸡 追着他说“他活该！他活该” 痛恨
猫 将他狠狠扑倒 仇恨
牛 想好好教训他 愤恨
　　从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？
　　从前的尼尔斯很淘气、顽皮，喜欢恶作剧。
变成小狐仙之后的尼尔斯，主要在哪些方面发生了变化？在文中找出描写尼尔斯的动作、语言和心理的语句进行体会。
尼尔斯身子变小了，能听懂动物的语言，开始着急、羞愧、害怕、后悔，甚至看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，担心父母会为此伤心而勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。
“变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？请梳理课文中的信息，填写下面的表格。
发生变化之处 “变形”后
身体
身子变小了，能听懂动物的语言
心理感受
动物对尼尔斯
尼尔斯对父母
着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢
以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他
担心父母会因雄鹅飞走而伤心
了解这些变化之后，尼尔斯给你留下了怎样的印象。
“变形”前的尼尔斯淘气、顽皮、喜欢搞恶作剧，经常捉弄小动物，是个很不讨人喜欢的“坏孩子”；“变形”后的尼尔斯发生了很大的变化，他为自己做过的恶作剧而感到后悔，他担心父母发现雄鹅不见了会伤心，勇敢地跑进鹅群，抱住鹅的脖子，被带到了天上，从中也可以发现尼尔斯很爱自己的父母。
　　尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。
　　预测：尼尔斯旅行回来后，小狐仙会原谅尼尔斯，尼尔斯就会恢复原形；同时，经历了种种挫折，尼尔斯会变得懂事、友善、会为别人着想，成长为一个好孩子。
　　理由：从和动物们的交流中，尼尔斯已经逐渐地认识到自己从前的错误，心理上在发生变化；旅途中所经历的种种事情，可能更能触动他的内心深处，从而使他发生根本的改变。
　　《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请任选一个猜一猜，它们可能会讲述怎样的神奇故事。
　　鹤群是如何表演的，有哪些动物参加了这个大会，观众有哪些，尼尔斯有没有参加这场大会……
想象故事
故事
我的猜想
鹤之舞表演大会
大海中的白银
大雪山来的大雁阿卡
　　我想，既然是“大会”肯定非常热闹，很多动物都来参加。鹤群表演了优美的舞蹈，还有其他动物也表演了精彩的节目，尼尔斯也参加了这次大会，并且玩得非常开心。
　　大海中的“白银”应该指的是鱼，我猜想这是描写大海里鱼汛的场面，丰收的鱼群就像波涛中的白银，尼尔斯和人们一起分享收获的喜悦。
　　我猜想大雁阿卡应该是雁群的头领。起初，他应该对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行，但尼尔斯凭借着自己的聪明才智，帮助了雁群之后，阿卡大受感动，逐渐和尼尔斯建立了深厚的友情。
弱小无力 头晕目眩
结构图示
骑鹅旅行记(节选)
变成小狐仙
一模一样 很小很小
调皮惹人厌
骑鹅飞上天
遭遇
骑鹅离开家
麻雀和鸡嘲笑：拇指大的小人儿 活该
猫捉弄：跃、扑、摔、跳、按、张
牛教训
给你一蹄子、你应该遭报应了
我要报仇
尝尝用木鞋打我的滋味
学习内容
“变形”的艺术手段。
第三阶：方法学用
　　本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，原本强大的他变得弱小了，他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形能赋予平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发我们的阅读兴趣。
学习内容
随堂检测。
1.词语检测。
2.句子检测。
3.课文内容检测。
第四阶：课后练习
随堂检测
一、将下面的词语补充完整，并选择两个词语造句。
( 　)济( 　)事 一( 　)一( 　)
( 　)动( 　)动 聚( 　)会( 　)
( 　)( 　)扬扬 垂( 　)丧( 　)
乌合( 　)( 　) 　 ( 　)( 　)欲试
无
于
模
样
一
不
精
神
得
意
头
气
之
众
跃
跃
1.
2.
看着同学们跃跃欲试的样子，我也想参加这个活动。
篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的。
随堂检测
二、给下列句子选择相应的描写方法。
　A.外貌描写　B.动作描写　C.语言描写　D.心理描写
1.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” (　 )
2.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。(　 )
A
D
随堂检测
3.他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”(　 )
4.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。(　 )
C
B
随堂检测
三、课内阅读。
　　这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
　　他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格虎克，正向北飞行。鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。
随堂检测
　　1.这篇课文主要写了一个叫　　　 的小男孩，变成了
　　　　　　　 ，一群大雁刚好经过，他家的大雄鹅带着他　　　　　 的故事。
　　2.画线句子是　　 描写，如此美丽的风景与他此时的心情形成鲜明的　　 。
　　3.你还知道小说中哪些有趣的故事？
鹤之舞表演大会、地狱谷的羊群。
尼尔斯
拇指大的小人儿
飞上了天空
环境
对比
学习内容
1.关于探险的名言。
2.关于鹅的诗句。
第五阶：课外拓展
课外拓展
关于探险的名言
勇士面前无险路。——[英]谚语
冒险常常带来乐趣。 ——培根
人生的精彩在于探险。——霍金
课外拓展
关于鹅的诗句
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
　　　　　　　　　 ——[唐]李商隐《题鹅》
房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。
凤凰池上应回首，为报笼随王右军。
　　　　　　　 ——[唐]杜甫《得房公池鹅》