14文言文二则 课件(65张PPT)

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名称 14文言文二则 课件(65张PPT)
格式 pptx
文件大小 11.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-12-28 18:03:06

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文档简介

(共65张PPT)
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人教部编版语文
六年级下册
14 文言文二则
第一阶:课前预习
学习内容
1.朗读这两则文言文,了解主要内容。
2.了解作者。
3.了解课文背景资料。
4.认写字词、理解词语。
  《学弈》主要讲了弈秋是全国最善于下棋的人,有两个人跟他学习下棋,因两人的学习态度不同,学习效果也截然不同的事,说明在相同的条件下持不同的学习态度,会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。
主要内容
  《两小儿辩日》主要讲了孔子路遇两个小孩在争论,一个小孩认为太阳在早晨时离人近,另一个小孩认为太阳在中午时离人近,且这两个小孩都有自己充足的理由,为此双方争执不下,连知识广博的孔子也无法判断的事,体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
主要内容
生平简介:孟子(约公元前372~公元前289),名轲,
字子舆,邹(今山东邹城东南)人。
思想成就:我国古代著名的思想家、教育家。是继孔
子以后的儒家大师,被尊称为“亚圣”,
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
主要作品:孟子与他的弟子合著《孟子》。
作者简介
生平简介:列子,名寇,又名御寇,战国时期郑国人。
其学本于黄帝老子,主张清静无为。
思想成就:战国前期思想家,被道家尊为前辈。
主要作品:《列子》。
作者简介
  《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。
  《两小儿辩日》是我国先秦时期的故事,选自《列子·汤问》。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇所著,书中保存了许多优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。
背景资料
会写字
结构:左右 部首:扌
书写指导:左窄右宽。右部“爰”撇平短,两横上短下长,捺伸展。
yuán

写字指导
结构:左右 部首:亻
书写指导:左窄右宽。“具”首笔竖在竖中线,横的间隔要均匀,底横稍长些。


写字指导
结构:独体 部首:乛
书写指导:横折的折笔略取斜势,竖折折钩竖短折长。末笔竖在竖中线上。


写字指导
结构:左中右 部首:辛
书写指导:左右宽,中间窄。第一个“辛”竖变为撇。“讠”居竖中线部位。
biàn

写字指导
正音
写字
“援”读yuán,不读ài;“弗”读fú,不读fó。
易错提示
“援”右边不要写成“爱”;“俱”右部里面有三横;“辩”左边的“辛”最后一笔变为撇。
援助 俱全 自愧弗如 辩论
词语听写
第二阶:阅读理解
学习内容
1.理解课文内容。
2.《学弈》中两个人同时在最好的老师指导下学棋,为什么
会产生不同的结果?
3.《两小儿辩日》中两个小孩的各自的观点是什么?他们说
明观点的依据是什么?
4.从这两个故事中你明白了什么道理?
学 弈
学习下棋
  自由读课文,对照注释,想想每句话是什么意思,再连起来说说课文的内容。
弈秋,通国之善弈者也。
“秋”是人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
全国
擅长;长于
“……的人”
句意:弈秋(人名不译),(是)全国最擅长
下棋的人。
句段解读
  使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
教导
一心一意;精神集中
只听弈秋的教诲
指天鹅、大雁一类的鸟
将要到来
引,拉
句段解读
  句意:让弈秋教两个人下棋,其中一个人一心一意集中精神,只听弈秋讲的内容;另一人虽然也在听弈秋讲课,却一心认为有鸟将要飞来,想着拉弓搭箭去射它。
  虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?
  曰:非然也。
他,指专心致志的那个人
一起
不如
因为
他的,指后一个人
这样
句段解读
  句意:虽然他和前一个人一起学习,但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是这样的。
  “使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”运用了什么修辞方法?
对 比
  两个人同时在最好的老师指导下学棋,为什么会产生不同的结果?
  因为两个人对待学习的态度不同:一个人专心致志学习,而另一个人三心二意。
  “虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。”运用了什么修辞方法?
  设问:自己提出问题,自己解答问题。设问能够引起人们的注意,启发我们去思考,使所要强调的意思更加突出。
  无论做什么事,都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。
你从这个故事中悟出了什么道理?
结构图示
学习之理贵在专心
学弈
师从弈秋
二人学弈
一人
另一人
条件相同
专心致志
惟弈秋之为听
三心二意
思援弓缴而射之
结果不同
成功
失败
两小儿辩日
  自由读课文,对照注释,想想每句话是什么意思,再连起来说说课文的内容。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
到东方,去东边
  句意:孔子到东方游学,(途中)看见两个小孩在争辩,(孔子)询问他俩(争辩的)原因。
辩论,争论
缘故,原因
句段解读

  一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
认为
正午
句段解读
句意:
  一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。”
另一个小孩说:“我认为太阳刚出来时离人远,而正午时距离人近。”
  一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”

  句意:(前)一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时,就像个盘盂,这不是远的时候东西看起来小,而近的时候看起来大吗?”
盛物的器皿
  一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
寒凉
  句意:(后)一个小孩说:“太阳刚出来时天气很寒凉,等到正午时就热得像把手伸进热水一样,这不是离得近让人感觉热,而离得远让人感觉凉吗?”
把手伸向热水里。这里指天气很热。汤,热水
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
判断
句意:
孔子听了,不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说:“谁说你十分有智慧呢?”


同“智”,智慧
两小儿争论的问题是什么?
太阳在不同时间距离人的远近差别。
他们各自提出了怎样的看法?依据分别是什么?
  一个根据视觉观看判断,认为太阳在早晨离人近,依据是早晨太阳大如车盖,中午太阳只有盘盂大小。
  另一个根据触觉感受推论,认为太阳在中午离人近,依据是早晨很凉爽,中午天气很热。
知之为知之,不知为不知,是知也。
孔子答不出来,他的态度是怎样的?
孔子不能决也。
你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示?
  从“孔子不能决”的角度:宇宙是浩渺的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是。
  从“两小儿辩斗”的角度:这种多角度思考,探求真理的精神是难能可贵的。
结构图示
善于观察有理有据
两小儿辩日
两小儿辩斗
一 儿 日始出近 日中远
另一儿 日初出远 日中近
起因
观点
理由
结果
相反
相持
一 儿 近大远小
另一儿 近热远凉
孔子不能决
第三阶:方法学用
学习内容
  如何恰当地选用事实为依据,来有效地说明观点。
写作方法
  以事实为依据的观点,才能让人信服和接受。如,《两小儿辩日》一文中的两个小孩都恰当地选用事实为依据,来有效地说明自己的观点。一个孩子以视觉效果为依据来证明自己的观点——“日始出时去人近,而日中时远也”,另一个孩子以对温度的感知为依据证明自己的观点——“日初出远,而日中时近也”。
如何恰当地选用事实为依据,来有效地说明观点。
写作方法
  1.注意事实的典型性。只有典型的事实才能有说服力,比如大众知晓的自然现象、史实或者统计数据。
  2.注意事实的确切性。事实要让人相信,其材料必须准确真实,切忌张冠李戴甚至胡编乱造。
那么,选用事实为依据要注意什么呢?
第四阶:课后练习
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)生字检测。
(2)词语检测。
(3)课文内容检测。
课后习题1
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
正确、流利地朗读课文。
  朗读文言文时,首先要读准字音,如果遇到多音字,可联系语境,想一想字的意思再判断读音。如“此不为远者小而近者大乎?”“此不为近者热而远者凉乎?”“孰为汝多知乎?”第一二句中的“为”表示“是”的意思,读wéi;第三句中的
“为”表示“说”的意思,读wèi;第三句中的“知”同“智”,是智慧的意思,读zhì。其次,要把握节奏和停顿,把课文读得准确、流利。如:使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听。再有遇到语气词“矣、也、与、乎”时,要读出恰当的语气,如“弗若之矣”中的“矣”,“非然也”中的“也”,可用重读的方法读出陈述、判断语气;“为是其智弗若与”中的“与”,“此不为远者小而近者大乎”中的“乎”,可用提高声调或重读的方法读出反问语气。
背诵课文。
  在熟读的基础上,我们可以根据文章的层次结构来背诵。《学弈》可以按照“专心学习的人—无心学习的人—学习结果—原因判断”的顺序背诵;《两小儿辩日》可以根据“孔子见小儿—小儿辩日—孔子不能决—小儿笑”的顺序背诵,并注意关注两小儿语言的对应性,帮助记忆。
课后习题2
联系上下文,说说加点字的意思。
◇通国之善弈者也。
◇思援弓缴而射之。
◇孔子不能决也。
  联系上下文是理解加点字的意思的好办法。句一可以结合下文“使弈秋诲二人弈”来理解“善”的意思。句二的上文是“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至”,意思是另一个人虽然也听讲,可是心里却想着天上有鸟要飞过来,便想拉弓搭箭去射它。所以这里的“之”代指上文提到的鸟。句三的上文是两个小孩各持自己的观点争论,所以这里的“决”是判断的意思。
善:长于,能做好。 之:鸟。 决:判断。
课后习题3
对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说故事的内容。
学弈
弈秋,是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人一心一意集中精神,只听弈秋讲的内容;另一人虽然也在听弈秋讲课,却一心认为有鸟将要飞来,想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习,但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是这样的。
两小儿辩日
  有一天,孔子到东方游学,发现两个小孩在为一件事情争辩不休,便询问争辩的原因。
  一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。”
  另一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时离人要近些。”
  前一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候东西看起来小,而近的时候看起来大吗?”
  后一个小孩说:“太阳刚出来的时候天气很寒凉,到了中午却热得像把手伸进热水一样,这不是近的时候感觉热,而远的时候感觉凉吗?”
  孔子也不能判断谁是谁非。
  两个小孩笑着说:“谁说你十分有智慧呢?”
课后习题4
  在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?
  以右面的表格为依托,梳理出两小儿观察到的现象及说明观点的过程,再总结出问题的答案即可。
  小儿甲的观点:日始出时去人近,日中时远也。小儿乙的观点:日初出远,日中时近也。两小儿都是用具体事例来说明自己的观点的。一个小孩以视觉效果为依据——“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”,来说明自己的观点;另一个小孩以对温度的感知为依据——“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤”,来说明自己的观点。
1.为(wéi wèi)是其智弗(fú fó)若与(yǔ yú)?
2孰为汝(rǔ nǚ)多知(zhì zhī)乎?
3.思援弓缴(jiǎo zhuó)而射之。
4.一心以为有鸿鹄(hú gào)将至。
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
随堂检测
A.指天鹅、大雁一类的鸟。 B.离。 C.寒凉
D.一起。 E.你。 F.到,到了。
1.我以日始出时去人近。(  ) 2.孰为汝多知乎? (  )
3.日初出沧沧凉凉。 (  ) 4.虽与之俱学。 (  )
5.一心以为有鸿鹄将至。(  )  6.及日中则如盘盂。(  )
二、给句中的加色的字词选择正确的解释。
B
E
C
D
A
F
随堂检测
①热水
②烹调后汁特别多的副食
“汤”在“及其日中如探汤”中是(  )的意思。
“汤”在“豆腐汤来一碗”中是(  )的意思。
三、想一想,作出正确的选择。(填序号)


随堂检测
  一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
  一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
四、品析句子填空。
随堂检测
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近
日中时远也
小儿乙 日初出远
日中时近也
随堂检测
日初出大如车盖
日中则如盘盂
日初出沧沧凉凉
日中如探汤
近者大
远者小
远者凉
近者热
第五阶:课外拓展
学习内容
1.关于专心致志的名言。
2.为什么早晨的太阳看起来比中午时大?
3.文言文小故事。
关于专心致志的名言
思心一至,不闻雷霆。——刘邵
不成心专一事,决不能达成一志。——道元
目不能两视而明,耳不能两听而聪。——荀子
科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。——费尔巴哈
我知道必须让孩子们有所专心,怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢梭
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为什么早晨的太阳看起来比中午时大?
  这是由视觉的误差产生的错觉。首先,同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。同理,早晨的太阳,从地平线上升起来时的背景是树木、房屋及远山和一小角天空,太阳显得大;而中午太阳高高升起,广阔浩瀚的天空作为背景,太阳就显得小了。其次,同一物体白色的比黑色的显得大一些。当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮,就显得大些;中午时,背景是万里晴空,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。
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文言文小故事
掩耳盗钟
  范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。以椎毁之,钟况然有音,恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。
郑人买履
  郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市而忘操之,已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之,及反,市罢,遂不得履。
  人曰:“何不试之以足。”
  曰:“宁信度,无自信也。”
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