统编版语文六年级下册综合性学习：回忆往事 课件（30张PPT)

(共30张PPT)
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人教部编版语文
六年级下册
综合性学习：回忆往事
活动目标
1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
活动建议
在开展活动前，可以先阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，然后在小组内研究活动计划，做好人员分工，开展收集资料的活动。
在资料准备充分之后，小组内主要围绕制作成长纪念册开展活动。如：
1.填写时间轴。
回忆小学生活的快乐时光，把自己印象深刻的、值得纪念的重要时刻标在时间轴上，把曾经的日记、活动照片等贴在时间轴旁边。
2.分享难忘回忆。
选取时间轴上有纪念意义或有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
3.制作成长纪念册。
从封面、扉页、正文等几个部分入手，设计个性化的封面，整理个性资料，安排版面。
活动过程
1.确定主题，明确任务。
阅读单元导读及活动内容，确定活动主题是“回忆往事”，活动任务是填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册。
活动过程
2.安排顺序，制订计划。
先明确“填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册”是层层递进的关系，前一个活动是后一个活动的基础。再针对每个活动制订切实可行的计划：
活动过程
(1)填写时间轴：先读“阅读材料1、2”，唤起自己对母校、老师、同学的记忆；再按时间顺序梳理资料，把印象最深的人或事整理好；最后将整理好的资料贴在时间轴上。可以使用教材提供的时间轴，也可以采用下列时间线索图：
2.树状时间线索图
　　　参加讲故事比赛，荣获“故事大王”称号。
二年级
　　　参加诗词大会，被评为诗词达人。
四年级
　　　参加学校秋季运动会，获800米比赛第一名。
五年级
为班级捐赠图书，与同学共建图书角。
二年级
参加班级举办的同读一本书活动。
二年级
　　　参加学校举办的推荐一本好书活动
二年级
参加比赛
读书活动
和同桌王元元成为好朋友。
一年级
刘欣的作文成为范文，我很羡慕她。
二年级
李林生病了，我很难过。
四年级
和好朋友一起拍纪念照。
六年级
班主任周老师帮我系扣子。
一年级
美术老师当场作简笔画。
三年级
体育老师调转工作与我们告别。
六年级
我的朋友
难忘的老师
多彩的小学生活
表格式时间线索图
我的小学生活






一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
照片
习作、书法、美术作品等
获奖证书、奖牌
老师、同学的学期评语
……
难忘的小学生活
第一天上学
运动会
一年级第一学期
演讲比赛获奖
三年级第二学期
作文被表扬
入队啦
第一份手抄报
一年级第二学期
二年级第一学期
做手工
加入校乐队
三年级第一学期
拔河比赛
捐款
汉字书写大赛
跟好朋友吵架
二年级第二学期
四年级第一学期
六年级第二学期
六年级第一学期
五年级第二学期
四年级第二学期
五年级第一学期
时间线
活动过程
(2)分享难忘回忆：先根据时间轴筛选出最令人难忘的人或事件；再将筛选出来的内容整理成文字资料，也可以准备一些图片、实物资料，为下一环节的交流作准备。
活动过程
(3)制作成长纪念册：先读“阅读材料3”，了解制作成长纪念册的过程及步骤；再确定整理成长资料、制作成长纪念册的时间节点；最后确定成长纪念册的形式，可以是书刊式的纸质成长纪念册，也可以是网页式的电子成长纪念册等。
活动过程
3.交流分享，实践探究。
(1)交流时间轴，分享难忘回忆。先在小组内简要介绍一下自己的时间轴，详细介绍一下令自己难忘的人或事；再推选出代表在全班交流。
(2)动手制作成长纪念册。先根据“时间轴”这条线索收集资料，根据“分享难忘回忆”的活动找到小学记忆的重点、亮点，这些是成长纪念册的内容；再对所收集的资料以“编年体”或“栏目式”的形式分类；最后，设计纪念册的封面(名字、图片、关键词)、扉页(卷首语或成长感言)、正文(小标题、照片、文字)等部分。
多彩生活
毕业赠言
班级之最
才艺集萃
发展足迹
栏目式
资料分类形式
一年级——我上学了
编年体
二年级——我进步了
三年级——我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
封面
扉页
正文
活动过程
4.成果展示，活动小结。
先在组内互相翻看成长纪念册，对组内同学的纪念册进行评价；再推荐优秀的纪念册参加班级展示；最后谈谈本次综合性学习的收获。
阅读材料
1.老师领进门
刘绍棠(1936～1997)，当代作家，北京通县(今通
州区)人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家
协会的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作
家”。著有《刘绍棠文集》12卷。《蒲柳人家》曾
获首届全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。其作品从古典小说和民间艺术中汲取营养，富于传奇性，形成了刘绍棠式田园牧歌风格。
作者我知道
帮你解词语
桃李：比喻所教的学生。
摹：仿效，照着样子做。
串讲：语文教学中逐字逐句解释课文。
娓娓动听：娓娓，说话连续不断的样子。形容善于讲话，使人爱听。
歇脚：走路疲乏时停下休息。
戛然而止：戛然，指突然停止的样子。形容声音突然中止。
引人入胜：引，引导，吸引。胜，胜境，美妙的境界。吸引人进入美妙的境界。现多指山水风景或文艺作品美妙动人，很吸引人。
一起来赏析
这篇文章叙述生动，行文简洁。作者深情地回忆了自己童年时代在启蒙老师的引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子的往事。字里行间表达了作者对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。文章行文自然，用笔简约，借“教小诗”一事，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙教师对自己以后从事文学创作产生的深远影响。结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩，作者终生难忘。
阅读材料
2.作文上的红双圈
黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋(gāo)。1977年考入北京大学中文系文学专业，1984年成为江苏省作家协会专业作家。
主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》等。
作者我知道
帮你解词语
矜持：拘谨；拘束。
迫不及待：迫，紧急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。
折(zh ē)腾：反复做(某事)。
一起来赏析
这篇文章的作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家的故事。文章选材独具匠心，以小见大，“九十八个红双圈”内涵丰富。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。
3.如何制作成长纪念册
收集，筛选成长资料
照片类：把与自己小学生活有关的照片收集在一起，如生活照片、获奖照片、校园活动照片、旅游照片等。
作品类：与成长相关的作品，如习作、书法、美术作品等。
获奖类：各种获奖证书、奖牌(复印件或照片)等。
小礼物：同学之间互赠的书签、寄语、明信片等。
一起来收集
3.如何制作成长纪念册
根据需要，给收集的资料分类
根据制作成长纪念册的需要进行筛选。可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，一年一年地展示出小学六年的学习生活；也可以采用“栏目式”来分类，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
一起来收集
3.如何制作成长纪念册
编排成长纪念册
封面：设计好图案和字体，安排好版面，大家群策群力取一个贴切又有个性的名字。
扉页：以“卷首语”或“成长感言”的方式呈现，可以自己写，也可以请老师或家长写。可以请画画好的同学设计花边或图案作为装饰。
正文：与小组内的同学共同商讨，最好表现出独特个性和创意。对于有些不适合的资料可以进行修改。
一起来收集