7、1力 （教案）2020-2021学年物理八年级下册 人教版

力
教学目标
知识与技能
1、知道力是一个物体对另一个物体的作用．
2、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．
3、知道力的三要素，能用力的示意图表示力．
过程与方法
1、通过活动和生活经验感受力的作用效果，并能解释有关现象．
2、通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．
情感、态度与价值观
1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．
2、通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．
学情分析
力所涉及的知识，贴近我们农村初中学生的生活实际，与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果有丰富的感性认识，对学习本节内容有一定的帮助，但力的概念比较抽象，我们农村初中学生抽象思维能力较差，学生可能存在一定的认知困难，所以我首先创设情境、导入新课，引起学生的学习兴趣，然后让学生利用生活中的材料，动手探究、体验什么是力，及力的作用效果，使学生在探究活动中认识力。
重点难点
教学重点：力的作用效果及力的示意图
教学难点：力的作用效果和力的三要素
教学过程
活动1【导入】创设情境、导入新课
《三国演义》里有一个非常著名的片断——关羽败走麦城。关羽骑着赤兔马被吴军事先布置好的绳子绊住而倒地，最终被吴军所擒。赤兔马之所以倒地是因为和绳子之间发生了力的作用。那么，究竟什么是力呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们一起进入这一节课的学习吧！
活动2【活动】（一）、力的概念
1、请学生观察视频说出在哪些地方用到了力？
播放视频：拔河、双杠比赛、推土机推土、火箭发射等。
2、指导学生利用身边的器材演示一些力的现象：手托课本、手拉弹簧、钩码拉弹簧、磁铁吸引铁钉等。
学生分组探究体验，教师巡视指导，了解学生探究情况并引导学生分析总结出力的概念：力是物体对物体的作用。
3、思考：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？要知道具体数值是否需要一个标准？从而引入力的符号和单位。
力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
活动3【讲授】　（二）、力的作用效果
学生活动：用力捏橡皮泥，用手拉或压弹簧。观察物体受力后有什么变化？归纳出力可以改变物体的形状。
手按桌面，桌面是否发生形变呢？有什么办法观察到微小的形变呢？
播放视频：演示实验，观察小钢球受到磁铁作用，在桌面上的运动情况。
归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
播放视频，总结力的作用效果。
活动4【讲授】　（三）、力的三要素和力的示意图
1、力的三要素
教师列举生活中常见的例子引导学生说出力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果。由此得出力的三要素。
2、力的示意图
为了简单、方便地表示力，物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用。
在同一图中，力越大，线段越长。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
画力的示意图的步骤：一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
例题：用50 N的推力沿水平方向向右拉动箱子前进。
学生练习：按要求画出力的示意图。
活动5【讲授】　（四）、力的作用是相互的
师：我们为大家刚才的成绩鼓掌鼓励！大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？
学生演示穿着滑冰鞋站在地上推墙壁，人会向后退。（该同学谈感受）
师生共同分析得出：力的作用是相互的。展示几种日常生活中力的作用是相互的实例，师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，它们这两个力是同时产生的。
活动6【活动】归纳总结
学生活动：请同学们自己总结这节课的收获
活动7【练习】当堂演练
分两大组，对每道题目举手抢答。
活动8【作业】课外拓展
留意你身边力的现象，并把它记录下来。