冀人版（2017秋）四年级下册4.12《呼吸与健康》教案设计
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）四年级下册4.12《呼吸与健康》教案设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 143.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 00:12:53 | ||
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文档简介
12.呼吸与健康
【教材简析】
本课是在学生认识了呼吸器官及呼吸的作用之后，进一步让学生了解保护呼吸器官的方法，树立健康的生活理念。活动1“探究呼吸与运动的关系”目的是通过实验、观察、计算等活动，指导学生了解运动与呼吸的关系，认识到肺活量越大，肺供氧的能力越强，使学生意识到科学锻炼能够使呼吸系统更健康。活动2“‘呼吸与健康’信息讨论会”目的是通过调查、讨论会等活动，指导学生学习呼吸系统疾病及预防知识，形成良好的生活习惯。应用与拓展“成立校园空气质量监测站”旨在引领学生通过空气质量监测，提出保护呼吸器官的合理建议，体现科学与生活的联系。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究运动与呼吸次数之间关系的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学分工合作进行探究学习的科学态度。
【学情分析】
学生在日常的体育运动中会感受到呼吸加快，平时也阅读过一些有关呼吸保健的资料，这为学生进一步学习本课奠定了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能说出什么是肺活量。
2.能列举保护呼吸器官的方法。
科学探究目标
1.能根据不同同学跑步后呼吸的变化，提出探究性问题。
2.能通过实验、仪器观测、调查等来获取有关信息。
3.能运用分析、比较、归纳等方法分析观测结果、得出观察结论。
4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。
科学态度目标
1.能表现出对呼吸与运动的探究兴趣。
2.能运用多种方式完成“呼吸与健康”信息讨论会，体会创新的乐趣。
3.能与同学分工合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境目标
能运用所学知识向身边的人宣传保护呼吸器官的方法。
【教学重难点】
重点：认识呼吸与运动的关系。
难点：了解保护呼吸器官的方法。
【教学准备】
教师准备：跳绳、肺活量测量仪、秒表、记录表、课件等。
学生准备：课前搜集有关呼吸系统疾病及预防措施的资料、《科学学生活动手册》、笔。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，提出问题
1.出示:体育课跑步图片。
2.引导:体育课上，大家跑完400米，有的人气喘吁吁，有的人呼吸平顺，这是为什么呢
3.提问:呼吸与健康息息相关，运动和呼吸有怎样的关系 怎样保护呼吸系统的健康
二、探究发现，形成新知
1.分析跳绳前后呼吸次数的变化。
(1)明确任务。
引导:跑步和跳绳都是我们经常进行的体育运动。今天我们要观测一下跳绳前后呼吸次数是否会发生变化。
(2)掌握方法。
出示观测方法:
①身体处于平静状态时，测量1分钟内的呼吸次数。
②快速跳绳1分钟之后，再次测量1分钟内的呼吸次数。
温馨提示:测量呼吸次数时要保持身体放松。
(3)观测记录。
学生两人一组先进行测量和记录，再计算跳绳前后呼吸的次数差，并将结果记录在《科学学生活动手册》第17页中。
(4)得出结论。
①交流:学生在小组内交流观测的数据。
②讨论:比较本组同学跳绳前后呼吸次数的变化，你有哪些发现 为什么运动后呼吸次数会加快
③小结:运动后呼吸加快，能够帮助我们获得更多的氧气。
2.测量肺活量。
(1)认识肺活量。
讲解:肺活量是指人一次尽力吸气后，再尽力呼出气体的总量。
(2)掌握方法。
出示课件，介绍测量肺活量的方法:①被测者先放松，进行1至2次比平时更深的呼吸动作;②被测者慢慢地深深地吸一口气，对着吹嘴以中等速度吹气，直到尽力为止，记录气体的容量。
注意事项:呼气过程中不要停顿或者进行二次吸气，注意口鼻处不要漏气，要使用一次性的吹嘴，注意卫生。
(3)观测记录。
观测和记录本组同学的肺活量,将测量结果记录在《科学学生活动手册》第17页中。
(4)得出结论。
①讨论:肺活量与肺供氧能力之间有什么关系 怎样提高人体的肺活量
②总结:肺活量越大，肺供氧的能力越强。科学地锻炼身体，有助于提高人体的肺活量，使呼吸系统更健康。
三、实践运用，拓展延伸
组织学生在课下制订锻炼计划，保护呼吸系统的健康。
第二课时
一、创设情境，提出问题
1.出示:表示人患感冒的卡通图片。
2.引导:人体时时刻刻通过呼吸与外界进行气体交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。这几天小明感冒了，他不停地打喷嚏、流鼻涕，到了晚上又不停地咳嗽，非常难受。
3.提问:我们应该如何保护呼吸系统的健康
二、引导交流，获取信息
1.引导:你知道影响呼吸系统健康的因素有哪些吗 今天我们就来分析呼吸与健康之间的关系。
2.交流:学生在小组内交流课前搜集的有关呼吸系统疾病的资料，并进行简单分类。
三、运用方法，整理信息
1.引导:我们可以先运用分析、比较、概括等方法整理得到的信息，(出示案例)再采用资料卡、幻灯片等形式将整理的信息呈现出来。
2.整理:学生分组整理和呈现相关的信息。
四、探究发现，形成新知
1.讨论:我们应该如何保护呼吸系统的健康
2.总结:讲究卫生、养成良好的生活习惯、适当锻炼、注意天气变化、不吸烟并拒绝二手烟等来保护我们的呼吸器官。
【板书设计】
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【教材简析】
本课是在学生认识了呼吸器官及呼吸的作用之后，进一步让学生了解保护呼吸器官的方法，树立健康的生活理念。活动1“探究呼吸与运动的关系”目的是通过实验、观察、计算等活动，指导学生了解运动与呼吸的关系，认识到肺活量越大，肺供氧的能力越强，使学生意识到科学锻炼能够使呼吸系统更健康。活动2“‘呼吸与健康’信息讨论会”目的是通过调查、讨论会等活动，指导学生学习呼吸系统疾病及预防知识，形成良好的生活习惯。应用与拓展“成立校园空气质量监测站”旨在引领学生通过空气质量监测，提出保护呼吸器官的合理建议，体现科学与生活的联系。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究运动与呼吸次数之间关系的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学分工合作进行探究学习的科学态度。
【学情分析】
学生在日常的体育运动中会感受到呼吸加快，平时也阅读过一些有关呼吸保健的资料，这为学生进一步学习本课奠定了认知基础。
【教学目标】
科学知识目标
1.能说出什么是肺活量。
2.能列举保护呼吸器官的方法。
科学探究目标
1.能根据不同同学跑步后呼吸的变化，提出探究性问题。
2.能通过实验、仪器观测、调查等来获取有关信息。
3.能运用分析、比较、归纳等方法分析观测结果、得出观察结论。
4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。
科学态度目标
1.能表现出对呼吸与运动的探究兴趣。
2.能运用多种方式完成“呼吸与健康”信息讨论会，体会创新的乐趣。
3.能与同学分工合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境目标
能运用所学知识向身边的人宣传保护呼吸器官的方法。
【教学重难点】
重点：认识呼吸与运动的关系。
难点：了解保护呼吸器官的方法。
【教学准备】
教师准备：跳绳、肺活量测量仪、秒表、记录表、课件等。
学生准备：课前搜集有关呼吸系统疾病及预防措施的资料、《科学学生活动手册》、笔。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，提出问题
1.出示:体育课跑步图片。
2.引导:体育课上，大家跑完400米，有的人气喘吁吁，有的人呼吸平顺，这是为什么呢
3.提问:呼吸与健康息息相关，运动和呼吸有怎样的关系 怎样保护呼吸系统的健康
二、探究发现，形成新知
1.分析跳绳前后呼吸次数的变化。
(1)明确任务。
引导:跑步和跳绳都是我们经常进行的体育运动。今天我们要观测一下跳绳前后呼吸次数是否会发生变化。
(2)掌握方法。
出示观测方法:
①身体处于平静状态时，测量1分钟内的呼吸次数。
②快速跳绳1分钟之后，再次测量1分钟内的呼吸次数。
温馨提示:测量呼吸次数时要保持身体放松。
(3)观测记录。
学生两人一组先进行测量和记录，再计算跳绳前后呼吸的次数差，并将结果记录在《科学学生活动手册》第17页中。
(4)得出结论。
①交流:学生在小组内交流观测的数据。
②讨论:比较本组同学跳绳前后呼吸次数的变化，你有哪些发现 为什么运动后呼吸次数会加快
③小结:运动后呼吸加快，能够帮助我们获得更多的氧气。
2.测量肺活量。
(1)认识肺活量。
讲解:肺活量是指人一次尽力吸气后，再尽力呼出气体的总量。
(2)掌握方法。
出示课件，介绍测量肺活量的方法:①被测者先放松，进行1至2次比平时更深的呼吸动作;②被测者慢慢地深深地吸一口气，对着吹嘴以中等速度吹气，直到尽力为止，记录气体的容量。
注意事项:呼气过程中不要停顿或者进行二次吸气，注意口鼻处不要漏气，要使用一次性的吹嘴，注意卫生。
(3)观测记录。
观测和记录本组同学的肺活量,将测量结果记录在《科学学生活动手册》第17页中。
(4)得出结论。
①讨论:肺活量与肺供氧能力之间有什么关系 怎样提高人体的肺活量
②总结:肺活量越大，肺供氧的能力越强。科学地锻炼身体，有助于提高人体的肺活量，使呼吸系统更健康。
三、实践运用，拓展延伸
组织学生在课下制订锻炼计划，保护呼吸系统的健康。
第二课时
一、创设情境，提出问题
1.出示:表示人患感冒的卡通图片。
2.引导:人体时时刻刻通过呼吸与外界进行气体交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。这几天小明感冒了，他不停地打喷嚏、流鼻涕，到了晚上又不停地咳嗽，非常难受。
3.提问:我们应该如何保护呼吸系统的健康
二、引导交流，获取信息
1.引导:你知道影响呼吸系统健康的因素有哪些吗 今天我们就来分析呼吸与健康之间的关系。
2.交流:学生在小组内交流课前搜集的有关呼吸系统疾病的资料，并进行简单分类。
三、运用方法，整理信息
1.引导:我们可以先运用分析、比较、概括等方法整理得到的信息，(出示案例)再采用资料卡、幻灯片等形式将整理的信息呈现出来。
2.整理:学生分组整理和呈现相关的信息。
四、探究发现，形成新知
1.讨论:我们应该如何保护呼吸系统的健康
2.总结:讲究卫生、养成良好的生活习惯、适当锻炼、注意天气变化、不吸烟并拒绝二手烟等来保护我们的呼吸器官。
【板书设计】
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