高中语文统编版必修上册10.1《劝学》课件（共39张ppt）

(共39张PPT)
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唐代大书法家颜真卿写的
劝学
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
古乐府诗《长歌行》 ：
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。
孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？”
庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”
荀子曰：？
*
《荀子》
荀子（前３３０？－前２３０？），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。
荀子具有朴素的唯物主义思想，认为“人定胜天”；在政治上，主张适时行政，兼用“礼”“法”“术”实行统治； 提出性恶论，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。注重后天教育的作用。他是先秦儒家的最后代表人物。与孟子形成儒家的对立两派。
韩非和李斯都是他的学生。
《荀子》（续）
《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。
《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。
学习目标
1.识记积累：重要文言诗词及特殊句式。
２.理解本文的观点态度，把握比喻论证的方法。
劝 学
学习
劝勉
作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
生词注音
中（ ） 輮（ ）
舆（ ） 有（ ）
槁暴（ ） 砺（ ）
参省（ ） 须臾（ ）
跂（ ） 楫（ ）
生（ ） 蛟（ ）
跬（ ） 骐骥（ ）
驽（ ） 锲（ ）
镂（ ） 跪（ ）
蟮（ ） 螯（ ）
zhòng
róu
yú
yòu
gǎo pù
lì
cān xǐng
yú
qì
j
xìng
jiāo
kuǐ
qí jì
nú
qiè
lòu
guì
shàn
áo
君子①曰：学不可以已② 。
①君子：有学问、有修养的人
②已：停止
目标一
自学指导3
通过自学互帮，解决下列问题：
1、弄清第二段重点字词含义；
2、翻译第二段文意。
词类活用
1、君子博学而日参省乎己
日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。（名词做状语）
2、木直中绳，輮以为轮
輮:动词的使动 使…弯曲
通假字
輮以为轮：
虽有槁暴：
则知明而
行无过矣：
“輮”通“煣”，使……弯曲
“有”通“又”，暴通曝，晒
“知”通“智”（zhì），智慧。
古今异义（古/今）
1、劝学:
2、輮以为轮:
3、金就砺则利:
4、君子博学而日
参省乎己:
勉励（古）/规劝、劝戒（今）
把…做成（古）/认为（今）
金属做成的刀剑（古）/金子(今）
检查（古）/参加、加入（今）
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
青，取之于蓝
判断句式
…者 …也
介词结构后置
特殊句式
輮以为轮
省略句式
青，于蓝取之
輮以（之）为轮
輮木为轮
朗读第二段，找到中心句并概括
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
学习的意义
*
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青，从蓝草中提取出来，但比蓝草更青；冰，水变成的，但比水更冷。
读书人 ，是由没有文化的人变成的 ，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。
*
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
木头笔直合乎墨线，用力弄弯把它制成车轮，它的弯曲度合乎圆规。即使晒干，也不再变直，（这是）用力弄弯使它这样的。
学习的意义还在于 ，经过了这一过程 ，人得到改变。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。
本段旨在论述学习的意义——学习对人性改造的价值。
蓝
青
出
揉
青于蓝
不复挺
虽槁暴
水
冰
寒于水
就砺
利
运用外物加工的结果
学习的意 义
提高自己改变自己
青 出 于 蓝
冰 寒 于 水
輮 以 为 轮
木受绳则直
金就砺则利
则知
明而
行无
过矣
提高
改变
学习的意义：
通过学习 提高自己
通过什么方法论证的？
点拨：设喻论证
成为君子
关 于 设 喻
设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。
目标二
自学指导3
通过自学互帮，解决下列问题：
1、弄清第三段重点字词含义；
2、翻译第三段文意。
◆词类活用
1、非利足也
形容词使动用法，使足利，使……走得快
2、非能水也：
名词做动词，游泳
3、登高而招：
形作名 高处
古今异义（古/今）
1、声非加疾也:
2、假舆马者:
3、绝江河:
强，快，洪亮（古）/疾病；
借助、利用（古）/与真相对
横渡（古）/断绝
学习的
作 用
弥 补
不 足
跂而望
不如登高
登高而招
顺风而呼
假舆马
假舟楫
见者远
闻者彰
致千里
绝江河
善假于物
通过学习
提高改变自身
弥补不足
学习的作用
目标三
自学指导3
用10分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题：
1、弄清第四段重点字词含义；
2、翻译第四段文意。
10分钟后展示学习成果。
1、上 食埃土，下 饮黄泉：
上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）讲。（方位名词做状语）
2、用心一也
一：数词作形容词，专一
◆词类活用
3、积善成德
善：善行 形容词做名词
古今异义（古/今）
1、用心一也：
2、蟹六跪而二螯：
3、爪牙之利：
思想意识活动（今）
/读书用功（古）
脚（今）/跪下（古）
坏人的党羽或帮凶 （今）
/爪子和牙齿 （古）
蚓无爪牙之利，筋骨之强
倒装句
特殊句式
判断句式
非蛇鳝之穴无可
寄托者，用心躁也。
蚓无利之爪牙，强之筋骨
学习方法和态度
积累坚持专心
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
学习要
积累
（对比）
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利……用心一也
蟹六跪而二螯……用心躁也
学习要
恒心
（对比）
学习要
专一
（对比）
学习
方法
态度
积累
坚持
专心
文章结构
1.齐读课文，找出本文的论点。
2.荀子从哪些方面论证自己的观点的？请找出标志性的句子。
明确：学不可以已。
明确：
①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
②君子生非异也，善假于物也。
③故不积跬步，无以至千里；不积小流，
无以成江海。
④功在不舍。
⑤用心一也。
拓展延伸
请同学们就积累、坚持、专心各举出一句名言警句或者对联来。
积累：海纳百川，有容乃大；泰山不辞小土，
方能成其大。
坚持：贵有恒，何必三更睡五更起；最无益，
莫过一日曝十日寒。
专心：人生有三只兔子不可追。少年时，课堂
外的嬉戏玩耍这只兔子不可追，它会带
给你荒废的人生；青年时，校园外的功
名利禄这只兔子不可追，它会带给你虚
荣的人生；中年时，社会上的灯红酒绿
这只兔子不可追，它会带给你堕落
的人生。
小 结