1.3旋转现象教案 五年级数学下册 冀教版

1.3旋转现象
一、教学目标
1.知识目标：使学生能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。
2. 能力目标：经历观察实 例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
3. 情感目标：培养学生欣赏美和创造美的能力和意识，体验成功的喜悦。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
感知旋转现象，图形旋转的三要素：旋转中心，旋转角度，旋转方向。
四、教学难点
准确画出一个图形按一定方向旋转90°的旋转图形。
五、教学过程
（一）导入新课
认识顺时针和逆时针旋转
1.课件出示喷水龙头旋转现象，让学生观察图中有什么现象。
师问：你发现有什么现象呢？
指名回答：旋转现象。
师：喷水龙头在向什么方向旋转？
生：向左或向右。
师：喷水龙头的旋转方向和表针的转动方向一致，叫做顺时针旋转。喷水龙头的旋转方向和表针的转动方向相反，叫做逆时针旋转。
2.通过刚才的观察，你认为什么样的运动是旋转现象呢？
师：说一说，在生活中你见过哪些旋转现象？
生：风车转动，车轮转动，旋转门的转动等等。
出示课题：旋转现象
（二）讲授新课
(一)时钟演示
1.将分针沿顺时针方向拨90°。
师问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？
学生回答：沿顺时针方向旋转90°。
师板书：顺时针方向旋转
2．将分针沿逆时针方向拨90°。
分针沿什么方向旋转？旋转多少度？
学生回答：按逆时针旋转90°
师板书：逆时针方向旋转
3．拨动时针。
师问：时针怎样旋转？
学生回答：时针先顺时针方向旋转90°，再逆时针方向旋转90°
师问：结果怎样？
学生答：时针又回到原来的位置。
（三）重难点精讲
出示课件例5
观察上下这两组图形，你了解到图中有什么？
说一说，例如：上面图形中的机器人逆时针旋转90 后得到下面图形中的的机器人。
上图中的小鱼是旋转了90 后与下面的小鱼方向一致的吗？
学生独立思考，说一说图形是怎样旋转的，旋转多少？
自主练习
1.转椅是怎样旋转的？旋转了多少度？
转椅是（ ）旋转的，旋转了（ ）。
课件出示第11页例6。
在方格纸上画出三角形绕点A旋转90°后的图形。
课件演示三角形的旋转。（师边演示边讲解）
认识旋转要素——旋转方向。
先确定按什么方向旋转：（1）顺时针旋转；（2）逆时针旋转。
认识旋转要素——旋转中心、旋转角度。
再确定以哪个点（A点）为中心，旋转多少（90）度。
学生尝试自己画一画向顺时针旋转后的三角形的图形和向逆时针旋转后的三角形的图形。
与同学交流，说一说你是怎么画的。（旋转方向，旋转度数，画图的步骤与方法等）
指名学生说一说：先明确绕哪个点旋转、旋转的方向和旋转的度数。
小结：旋转后的图形大小和形状都没有变化，图形的方向发生了改变。
（四）归纳小结
这节课我们共同探究了图形的旋转现象，会画出图形旋转后的图形：确定绕哪个点旋转、旋转的方向、旋转的度数；旋转后图形的大小和形状都没有变化，图形的方向发生了改变。
（五）随堂检测
1、从6：00到9：00，时针旋转了（ ） 。 。
2、（ ）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90。 。
3、两幅图中风车上的图形A、B分别是怎样旋转的？各旋转了多少度？
4、画出长方形绕点A逆时针旋转90 后的图形。
六、板书设计
旋转现象
绕一个点，顺时针方向旋转；逆时针方向旋转；
旋转后的图形大小和形状都没有变化；图形的方向发生了改变。
七、作业布置
作业：第9页练一练3；第11页练一练2。
八、教学反思