4.1分数的意义和分数单位 教案 五年级数学下册 苏教版

4.1分数的意义和分数单位
教学目标
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的意义，经历分数意义的抽象概括过程，进一步理解分数的意义。
2、使学生在建构分数意义的过程中，进一步培养分析、综合、抽象、概括的能力，发展数学思考。
3、使学生在解释实际情况中分数所表示的意义等活动中，进一步体会分数的应用价值，感受分数与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
课时安排
1课时
教学重点
使学生初步理解单位“1”和分数单位的意义，经历分数意义的抽象概括过程，进一步理解分数的意义。
四、教学难点
使学生初步理解单位“1”和分数单位的意义，经历分数意义的抽象概括过程，进一步理解分数的意义。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例1：用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：这些图形中分别是把什么平均分？平均分成了几份？图下面的分数表示这样的几份？
生探究后交流。
，表示把一块月饼平均分成4份，表示其中的一份。
，表示把长方形平均分成8份，表示其中的5份
③，表示把1米平均分成5份，表示其中的3份。
④。表示把6个小圆平均分成3份，表示其中的1份。
交流后小结：一个物体、一个计数单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
思考：在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？上面的分数分别是把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份？
生讨论后交流。
思考：在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？上面的分数分别是把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份？
生讨论后交流。
（三）重难点精讲
提问：这几个个分数的含义有什么共同的地方？从这几个例子来看，什么样的数叫做分数呢？
生探究后交流。
交流后小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示这样一份的数叫做分数单位。
提问：上面的每个分数的分数单位各是多少？各有几个这样的单位？在小组内互相说一说。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
一个物体、一个计数单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示这样一份的数叫做分数单位。
（五）随堂检测
1、用分数表示下面各图的涂色部分，再说说每个分数的分数单位及各有几个这样的单位。
2、分数也可以用直线上的点来表示。你能在括号里填上分数吗？
在每个图里涂色表示。
读出下面的分数，并说说各分数的分数单位。
是（ ）个
说出分数表示的含义。
五年级一班学生中，会打乒乓球的占。
地球表面有被海洋覆盖。
一节课的时间是小时。
板书设计
分数的意义和分数单位
一个物体、一个计数单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示这样一份的数叫做分数单位。
作业布置
1、用分数表示下面各图的涂色部分。
2、预习第53、54页的有关内容。
教学反思