4.12分数大小的比较 教案 五年级数学下册 苏教版

4.12分数大小的比较
教学目标
1、使学生经历探索比较异分母分数大小的过程，进一步理解分数的基本性质，并能应用分数的基本性质把比较异分母分数的大小。
2、使学生在观察、思考和交流等活动中，进一步培养分析、综合、抽象、概括的能力，发展数学思考。
3、使学生在探索比较异分母分数大小的过程中获得一些成功的体验，进一步增强学好数学的自信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生经历探索比较异分母分数大小的过程，进一步理解分数的基本性质，并能应用分数的基本性质把比较异分母分数的大小。
四、教学难点
使学生经历探索比较异分母分数大小的过程，进一步理解分数的基本性质，并能应用分数的基本性质把比较异分母分数的大小。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例15：小明和小芳看一本同样的书。谁看的页数多？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：谁看的页数多？
生探究后交流。
只要比较这两个分数的大小。
可以画图比较。
把这两个分数与比较。
……
（三）重难点精讲
可以先通分再比较。
因为
所以
交流后小结：比较异分母分数的大小，可以先通分再按照同分母分数来比较大小。
还有其他的比较方法吗？
生讨论后交流。
还可以化成分子相同的分数后比较分数的大小。
因为
所以
交流后小结：比较异分母分数的大小，可以先化成同分子的分数再按照同分子分数来比较大小。
通过上面的活动，你有什么发现吗？
比较异分母分数的大小，可以先通分再按照同分母分数来比较大小。
比较异分母分数的大小，可以先化成同分子的分数再按照同分子分数来比较大小。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
比较异分母分数的大小，可以先通分再按照同分母分数来比较大小。
比较异分母分数的大小，可以先化成同分子的分数再按照同分子分数来比较大小。
（五）随堂检测
先通分，再比较每组分数的大小。
2、你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗
用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
4、用分数表示除法算式的商，再比较每组商的大小。
3÷5和5÷3 1÷6和4÷9 11÷4和13÷10
5、小刚10步走了6米。小红7步走了4米。谁的平均步长长一些？
板书设计
分数大小的比较
比较异分母分数的大小，可以用画图的方法来比较大小。
比较异分母分数的大小，可以先通分再按照同分母分数来比较大小。
比较异分母分数的大小，可以先化成同分子的分数再按照同分子分数来比较大小。
作业布置
1、通分
2、预习第74页的有关内容。
教学反思