5.1异分母分数加减法 教案 五年级数学下册 苏教版

5.1异分母分数加减法
教学目标
1、使学生经历探索异分母分数加、减计算方法的过程，能正确计算异分母分数加、减法。
2、使学生在联系已有知识经验探索异分母分数加、减法计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想解决新的计算问题中的价值，发现数学思考。
3、使学生在数学学习活动中，获得一些成功的体验，进一步增强探索数学知识的兴趣和信心。
课时安排
1课时
教学重点
经历探索异分母分数加、减计算方法的过程，能正确计算异分母分数加、减法。
四、教学难点
体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想解决新的计算问题中的价值。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例1：明桥小学有一块长方形的实验田，其中种黄瓜，种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
生探究后交流算式。
（三）重难点精讲
师提问：如何计算？
生：小组讨论计算方法后，集体交流并展示。
分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以用纸折一折，再涂色看一看。
③可以先通分，化成同分母分数后再计算。
……
讨论后师生小结：分母不同，可以先通分，使原来的分数转化成同分母分数后再计算，
生用通分的方法解答并交流结果。
答：黄瓜和番茄的面积一共占这块地的。
试一试：
计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
生探究后交流展示结果：
师：你会验算吗？
生探究后交流验算方法。
思考：计算异分母分数加，减要注意什么？
交流后小结：计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉验算。
通过上面的活动，你有什么发现吗？
计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；
计算结果能约分的要约成最简分数；
计算后要自觉验算。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；
计算异分母分数加、减法时，计算结果能约分的要约成最简分数；
计算异分母分数加、减法时，计算后要自觉验算。
（五）随堂检测
计算。
2、一台拖拉机耕一块地，上午耕了公顷，下午比上午多耕了公顷。下午耕地多少公顷？
先在算式下面的图形中涂一涂，再写出得数。
4、计算。
5、地球的表面大部分被海洋覆盖，太平洋大约占地球表面的。大西洋大约占地球表面的。这两大洋的面积一共约占地球表面的几分之几？
6、
从体育馆到少年宫一共有多少千米？
从学校到体育馆比从学校到少年宫近多少千米？
小军从家到体育馆要走1千米，他从家离学校有多远？
板书设计
异分母分数加减法
计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；
计算异分母分数加、减法时，计算结果能约分的要约成最简分数；
计算异分母分数加、减法时，计算后要自觉验算。
作业布置
1、计算。
2、预习第81页的有关内容。
教学反思