6.2圆的认识整理与练习 教案 五年级数学下册 苏教版

6.2圆的认识整理与练习
复习目标
在练习中，经历对圆的认识的有关知识系统复习与整理的过程。
进一步理解并掌握圆的认识的有关知识，能用圆的有关知识解决实际问题。
培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
进一步理解并掌握圆的认识的有关知识，能用圆的认识的有关知识解决实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
生：小组讨论：
圆心、圆的半径和直径的含义及字母表示方法
在同一圆里，直径和半径的关系是什么？
师生交流：生展示讨论结果。
填空：
1、（ ）叫做圆心。圆心一般用字母（ ）表示。
2、（ ）叫做直径。用字母（ ）表示。
3、（ ）叫做圆的半径。一般用字母（ ）表示。
4、圆有（ ）条半径和直径。
5、同一个圆中（ ）是（ ）的2倍，或者说（ ）。用字母表示为（ ）或（ ）。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、测量直径的方法。
例： （1）指出右边圆里的线段哪一条是直径。
（2）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？
（3）互相说说为什么可以用 不同的方法测量圆的直径。
圆的大小的比较
例： 比较下面两个圆的大小。
半径1厘米的圆和直径1厘米的圆。
3、圆与正方形的关系。
例：下面正方形的边长是40毫米，以正方形对角线的交点O为圆心，在正方形内画一个圆。
在小组内比一比谁画的圆大。
如果要在正方形内画一个最大的圆，圆的半径应是多少毫米？你能试着画一画吗
思考：圆的大小与什么有关
（三）随堂检测
1、比较下面每组中两个圆的大小。
（1）直径4厘米的圆和半径3厘米的圆。
（2）半径5厘米的圆和直径1分米的圆。
2、计算。
0.8+0.2= 0.75-0.7= 0.3+0.66=
3+6.3= 8.4-4= 1-0.04=
3、
用数对表示每个圆圆心的位置。
要让圆O1移到圆O2的位置，可以先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格。
把圆O3先向左平移9格，再向上平移2格，画出平移后的图形，并标出圆心。
你知道车轮为什么要做成圆吗？车轴应装在什么位置？
下面的图形各能画出几条对称轴？画一画，填一填。
板书设计
圆的认识的整理与练习
圆心一般用字母O表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径。一般用字母r表示。
圆的半径和直径都可以画无数条。同一个圆里，所有的半径都相等，所以的直径都相等。
同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，或者说半径是直径的。用字母表示为d=2r或r=。
作业布置
1、自己确定半径画圆。
2、预习第88页的有关内容。
七、教学反思