部编版五年级上册第六单元18《慈母情深》(导学单)

2021-2022学年度部编版语文五年级上册18《慈母情深》导学单
【学习目标】
1、认识11 个生字，读准多音字“龟”。
2、通过多种形式的朗读，想象文中描写的场景、品读细节，体会其中所蕴含的母子深情。
3、体会反复这种修辞手法的表达效果。
4、能联系生活实际，尝试写自己“鼻子一酸”的经历。
【学习重点】
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【学习难点】
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【学习过程】
一、预学指导，背景导入
1、背景导入
今天我们一起来学习第十八课《慈母情深》。小说家梁晓声先生写过一本纪实性中篇小说，叫《母亲》。这本小说记述了他的母亲在养育他和弟弟妹妹们的过程中发生的20 多个小故事，每个故事的情节并非虚构，都是真实生活的记录。今天我们学习的《慈母情深》，就是小说中的一个故事。这个故事，也是由一本长篇小说《青年近卫军》引发的。
2、词语过关
词组：压抑、潮湿、忙碌、噪声、龟裂、脊背、失魂落魄、震耳欲聋
读词组，查字音。
见过“龟裂”是什么样的吗？
生活中还有哪些龟裂的事物？
3、梳理文脉
（1）明晰文章脉络。
说说看课文讲了一件什么事？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就________ ___,___________________。
（2）小结：故事按照事情发展的顺序，写了事情的起因、经过和结果。
二、研学探究，品读细节
1、认真读课文，勾画出你认为能感受到“慈母情深”的句子，并做好了批注。
2、汇报
预设1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（1）一读初步感知
我从“眼神疲惫的眼睛”中“疲惫”一词，感受到了母亲工作的
小结：抓住了一处母亲的神态描写，体会到了母亲的辛苦，带着体会再读读看，送给这位辛苦的母亲。
（2）二读体会反复的表达效果
这段话还有哪里很特别？
写了三次
明明写一次就可以，作者为何要反复写三次？
（3）三读体悟儿子的心情
第一次看到这样工作的母亲，作为儿子的我，此时心里会想些什么？
（4）四读想象动作画面，感受慢镜头
如果能把母亲这一连串的动作读的更慢一些，就像电影里的慢镜头，让母亲的动作在脑海里放大，让我们每个人都看得更清楚、更生动，那就更好了。再读读看。
预设2：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
（1）自由读，评中悟
文中还有一处和19 自然段很相似，也用了反复的手法，请大家自己读一读，看看脑海中产
生了怎样的画面。
（2）对比读，体会快慢镜头的不同
如果说19 自然段是个慢镜头，那么32 自然段就是个快镜头，我们将两处放在一起对比读读看，注意读出不同。
小结：作者正是通过对母亲动作、神态的细节描写，让我们感受到慈母情深。
《慈母情深》这篇课文正是通过对母亲神态、动作、语言、以及工作环境的描写，让我们感受到母子间的真情。慈母情深深几许，恰藏在这些细节中。
课外阅读
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!
（1）①“从‘虚’中看出‘实’”中“虚”的意思是　 　。
A．空 B．不真实的，跟“实”相反 C．心里怯懦 D．衰弱 E．白白地
②“比任何他看到的都更真切”中的“真切”意思是　 　。
A．清楚确实，不模糊 B．真诚恳切，真挚
（2）文中画线句子中的“这时候”指什么时候？你从这句话中体会到怎样的感情？
　 　。
（3）仿写句子。
例：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
　 　
（4）“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”。请你从上文中找出一个例子，说明孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。