孔乙己 课件

(共14张PPT)
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
资 料
注音：
阔绰( ) 羼( ) 绽出( ) 拭( )
释义： 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。 间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。
整体感知
chuò
chàn
zhàn
shì
整体感知
找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义
(1)孔乙己的特殊身份
(2)孔乙己的地位
(3)孔乙己的结局
“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
整体感知
请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；
(3)孔乙己为偷书作辩解；
(4)孔乙己教小伙计识字；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
(6)侧面交代孔乙己被打断腿。
合作探究
孔 乙 己 形 象
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现
孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又____ ___的人。 孔乙已是以读书人自居但又__ _____的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又____ ___的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_____ __的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又__ _____的人。 孔乙已是个被人们讥讽但又___ ____的人。 孔乙已是个使人快活但又___ ____的人。
穿长衫
好喝懒做
半个秀才也没捞到
偶有偷窃
不拖欠酒钱
屡遭冷遇
想和人交流
可有可无
合作探究
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
孔 乙 己 形 象
拓展延伸
请以“不要……，而要……”或“既要……，也要……”句式，根据孔乙己在人际关系、学习目标、工作态度三个方面的缺陷，向他各提一条建议。
人际关系
学习目标
工作态度
布置作业
正如大家所愿，孔乙己变了。请为本文续写一个孔乙己完全不同命运的结局。
合作探究
小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的
肖像描写
语言神态描写
动作描写
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
研读探讨
1．学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么
2．学生通读课文第4～12语段，也即小说的主体部分。合作探究： (1)文中有几处写到众人的哄笑 他们为什么而笑 作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意 (2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗 请大胆谈出自己的看法。 (3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
研读探讨
拓展延伸
请学生阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事! 中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却足如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。”
作 业
请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
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