10.数据解读与分析 教案(表格式) -信息技术五年级上册

五上第二单元 课题名称 10.数据解读与分析 设计者
教材简析数据分析报告是项目学习过程中的一个“物化成果”。本课通过数据的解读与分析，撰写数据分析报告，围绕“小学生视力情况调查”这样的普遍而又价值的生活化主题，将采集来的数据综合分析，发现相关内在联系，再结合平台大数据进一步提出设想，体验数据分析的建模过程，进而初步接触大数据的概念。学生受知识水平和生活经验的限制，往往很难从数据中得出有意义的信息。教材在“数据解读与分析”中，分别以表格、柱状统计图、扇形统计图的形式呈现具体实例，引导学生从多种角度解读与分析数据，从而支持自己的观点和结论。学情简析学生经过一系列项目学习，通过调查收集统计分析数据，对于视力调查结果有了一定的认知。但五年级的学生对调查报告的格式和内容缺乏相关知识经验，对格式要求也不是十分清楚，需要根据教材和教师引导以明确分析报告的目的与意义：得出结论，提出建议，分享观点。学习目标目标1）通过分析解读数据，进一步体验数据承载信息的含义。2）通过撰写完善美化调查报告，进一步熟练掌握文字处理相关技巧。3）通过分析报告的撰写，树立观点报告需有数据支撑的意识。（2）核心素养指向 1）了解利用计算机进行数据分析的一般流程，形成运用数据思考、分析问题的意识。通过自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，提高学习与创新能力。重点：撰写数据分析报告。难点：分析和解读数据，得出科学而有价值的结论。四、学习过程（一）回归情境、提出问题情境说明：学校安排五年级去给一年级小朋友做视力宣传，我们做了一系列的调查和统计，视力到底跟哪些因素有关呢？谁来说一说？学生活动：1.小组讨论总结视力影响因素，小组汇报。2.提出可行的有说服力的宣传方案。关键问题：视力到底跟哪些因素有关？如何宣传才能更有说服力？（二）数据解读、得出结论学习任务一：小组讨论、分析和解读数据选择1-2项辩题并分组汇报。视力与遗传有没有关系？视力与电子产品有没有关系？视力与用眼习惯有没有关系？视力还与哪些因素有关？学习指导：空口无凭，数据说话。把收集整理好的数据汇总在一起，就可以发现其中隐含的信息。学生活动：小组汇报和听取汇报并思考：五年级的抽样数据可信度高不高？怎么样才能获取到更接近真实有可信度的数据？1.视力与遗传有没有关系？——结论：视力跟遗传有一定关系+数据分析。2.视力与电子产品有没有关系？——结论：视力与电子产品的使用时间有关系，与电子产品本身五特别大的关系+数据分析。3.视力与用眼习惯有没有关系？——结论：视力与用眼习惯有很大关系，尽量不要躺着看书作业，不要在昏暗情况下用眼+数据分析。4.视力与户外运动有没有关系？——结论：足够的户外运动时间有助于视力恢复，缓解视力疲劳+数据分析。5.视力与及时休息有没有关系？——结论：注意及时休息环节疲劳保护视力+数据分析。 学习指导：随着互联网的发展，采集到的的数据数量更大，范围更广的话，数据的解读与分析会更加精准更加有说服力。设计意图：本环节主要是让学生自主发现并小组讨论，分析与解读数据，得出科学而有价值的结论，突破本节课的教学难点。通过小组汇报，让学生知道空口无凭，要有足够的数据才能说服人。而且这个数据量要越大越好，分析才会更精准。进一步体验数据承载信息的含义。（三）撰写数据、分析报告学生活动：小组自学和讨论调查报告的一般格式和主要部分。学习指导：撰写数据分析报告有多种方式，一般利用文字处理软件来完成，主要目的是得出结论，提出建议。分析报告一般包括标题、作者、研究目的、数据解读与分析、结论与建议等几个部分。学习任务二：参考老师提供的范例，撰写调查报告，在完成基本结构的基础上，进行适当美化。 注意：调查报告结合数据，主要是得出结论，提出建议。设计意图：五年级的学生对调查报告的格式和内容缺乏相关知识经验，对格式要求也不是十分清楚，需要根据教材和教师引导以明确分析报告的目的与意义，通过小组自学和讨论总结规划出调查报告的一般格式。进一步熟练文字处理的相关技巧。成果展示、汇报交流学生活动：思考如何宣传视力保护更有说服力。听取小组汇报，选出最佳调查报告和汇报小组。学习任务三：出示调查报告，进行演讲宣传。学习指导：从调查报告完整度，汇报形式、小组充分合作等方面选出最佳调查报告和汇报小组。设计意图：通过分析报告的撰写，树立观点报告需有数据支撑的意识。本课教学重点不在于报告的制作工具，而在于数据的分析与解读，因此教学中需要更多的讨论、交流甚至是辩论的气氛，激发学生用数据说话的学习需求。（五）项目评价、总结提升学习活动： 1.回顾调查报告的的一般格式，如何进行数据解读与分析。自我评价，总结学习收获。“数据解读与分析”及“视力调查”整个项目评价表类 别项 目评 分知识技能明白数据承载信息的含义☆☆☆☆☆更加熟练文字处理的相关技巧☆☆☆☆☆树立空口无凭数据说话的意识☆☆☆☆☆分析与解读数据，得出科学有价值的结论。☆☆☆☆☆通过“视力”调查，了解利用计算机进行数据分析的一般流程。☆☆☆☆☆学习态度认真听讲、自主思考☆☆☆☆☆小组合作，充分讨论☆☆☆☆☆积极汇报，自信勇敢☆☆☆☆☆充分参与整个“视力调查”项目，增进团队合作意识，提高人际沟通能力。☆☆☆☆☆学习指导：本单元以《小学生视力调查》为单元主题项目，围绕着这一主题情境开展各课时的教学。设计意图：1.自我评分表：评分表的意义在于学生审视自己的学习状态，在具体操作时，最好以网络问卷形式开展。本节课是项目的总结课，因此也设计“视力调查”整个项目的评价。回顾整理：通过回顾本节课课内容，提炼知识与技能。通过整个项目回顾总结，提升信息技术核心素养。主要流程及板书设计主要过程：板书设计： 六、设计理念本课在实施教学时，建议紧紧围绕“小学生视力情况调查”这一主题项目开展教学。在课程引入阶段，让学生在回忆本单元学习内容的基础上，说一说“为什么戴眼镜的越来越多，年龄越来越小”的原因，并追问学生“你是怎么总结得出这个原因的？”引出观点所需要的具体数据支撑。“数据分析”环节形成的过程性材料，得出的分项结论是撰写分析报告的基础，可先让学生说说从统计图中知道了什么，然后让他们充分表达自己的意见和建议，同一个问题可以从不同的角度来阐述。要注意提醒学生，不同的数据不一定都适合用图表来呈现,要根据数据特征和需求，结合统计表和统计图进行全面分析。教师可以适时出示权威监测数据、大数据平台中的数据，让学生体会到大量数据可以让数据解读分析变得更加精准、更有说服力。本课的分析报告建议利用Word等文字处理软件来完成。在教学时，教师需要更多地关注学生对数据解读的理解，发现数据背后的信息，提出合理的建议。
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10.数据解读与分析
空口无凭，数据说话。
标题、作者、研究目的、数据解读与分析、结论与建议等。