人教版一年级数学上册 3.3 第几表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第3单元第3节 第几
难点名称 掌握区分“几个”和“第几”的方法
难点分析 从知识角度分析为什么难 序数和基数这两个知识点本身就容易混淆，学生刚认识基数1—5，现在又出现序数，学生不易理解同一个数一会表示物体的数量，一会又用来表示事物的顺序，不能正确理解基数和序数的意义，导致区分不清，错误运用。
从学生角度分析为什么难 对于一年级的学生，年龄偏小，方位感还较差，理解上有困难，对于“几个”和“第几”区别起来还有一定的困难，容易混淆序数和基数的作用，运用时容易出现错误。
难点教学方法 通过展示生活中的具体情境（买票场景），让学生在情境中理解“第几”的含义，正确区分“几个”和“第几”。 加强对比练习，让学生在学习过程中感受到基数与序数的联系与区别，从而加深理解。
教学环节 教学过程
导入 在生活中我们常常会遇到排队买东西的时候，你们看（出示书20页排队买票的主题图） 师：认真观察画面，以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？一共有多少人？ 学生观察，个别汇报。 揭示课题 师：你们知道谁会先买到票么？为什么？ 学生汇报，并说明理由（排在小朋友前的阿姨最先买到票，因为她排在最前面，也就是第一个） 师：今天我们就来学习“第几”。
知识讲解 （难点突破） 理解“第几” 师：刚才我们已经知道了排在小朋友前面的阿姨排第1，那你能说说其他人分别排在第几吗？ 小组内互相说一说，派代表汇报。 （适时进行情感教育：大家已经是一名小学生了，自己能做的事情要自己去做，买票的时候要排队，外出时要遵守公共秩序，文明守纪。） 区分“几个”和“第几” 动画展示：第一个阿姨买好票走了，后面的人依次上前。 师：这时有几个人在买票？谁排第1？小朋友后面的两个阿姨和一个叔叔分别排第几？现在解放军阿姨前面有几个人？ 学生在小组内交流，再全班交流。（引导学生再一次在具体情境中区分“几个”和“第几”）
课堂练习 （难点巩固） 出示书20页“做一做”第2题，学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。 出示第20页“做一做”第1题，学生小组讨论，完成填空。 出示5只小鸟图，把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。（在书上完成） 同桌两人拿出自己的学习用品（4支铅笔和1块橡皮），先独立摆摆，把摆的结果在小组中与同学交流，看看橡皮可以摆在哪些位置上。 老师说要求，学生摆一摆。 如果把橡皮摆在第2的位置上，可以怎么摆？ 学生摆，教师巡视。 学生交流，并展示。讨论：为什么会产生2种摆法？ 师引导学生体会“第几”的相对性。 9、“开火车”游戏。 选出4名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。 “火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。 引导学生明白：排序时，方向不同，其结果也就不同。
小结 师：同学们，这节课你们有哪些收获呢？与大家分享一下吧! 教师引导学生说出： 生1：我知道了一个数既可以表示物体数量的多少，也可以表示物体所处的位置。 生2：排序的时候，要分清楚方向，是从左数还是从右数，是从前数还是从后数，数的方向不同，结果也不同。