《生态系统和生态平衡》说课稿

《生态系统和生态平衡》说课稿
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一、?????????? 说教材：
生命科学可以分为五部分，第一块即生命系统的结构层次。生态系统、生态平衡位于该部分的最后，它总括了种群、群落等知识。它们在应用中不仅生涉及生物知识，还与能源的使用、物质的性质等物质科学相互融合。况且作为地球上生物之一的人们，正面对着逐渐加重的环境问题。我们更应该培养学生树立正确对待和利用大自然的观念，使生物圈处于平衡状态。因此，生态系统和生态平衡在整个初中教学中处以非常重要的地位。
2、教学目标：
知识与技能：（1）能说出生命系统的结构层次
（2）进一步理解生态系统、生态平衡的概念
（3）结合某一具体生态系统能说出其组成成分、营养结构
（4）运用生态平衡解释日常生活中的现象
过程与方法：通过小组讨论、归纳，学生的概括、表达能力有所提高
情感、态度与价值观：通过对身边事例的观看和分析，意识到环境问题的严重性，树立正确对待环境的观念
3、教学重难点：
重点：生态系统、生态平衡知识的进一步掌握，并应用其解释生活现象
难点：学生概括、表达能力的提高
二、说教学法：
这是初三总复习时的一节课。基本上初三的学生对该部分知识能说出概。对于已知的，学生大多都没有兴趣听。如果教师按照知识体系一一道来，那样的教学效果几乎为零。基于学生对该知识已有较好的掌握，而且初三的学生已具有一定的分析、概括和表达能力，我采取了小组讨论的教学法，并以多媒体辅助教学。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，还能培养他们的小组协作能力、概括和表达能力。
三、说教学过程：
1、? 引入
多媒体展示生命科学总复习的五大主题，第一主题为生命系统的构成层次。我要求学生按照从小到大的次序将生命系统的构成层次展开。学生经过思考后不难得出：细胞→生物→种群→群落→生态系统
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理由：总复习时应该让知识系统化，所以在第一张幻灯片设计时就将生命科学的五大主题呈现，使学生早些形成知识体系。将第一主题的展开抛给学生，不仅可以联系前几天的知识，符合学生的认知规律，还能使学生明确生态系统在生命系统的结构层次中所处的重要地位。
2、? 正题探究
屏幕呈现两幅并列的图画：图1——阳光、森林、湖泊、嬉闹的小孩
图2——冒黑烟的烟囱、发臭的河水、荒芜的田地
学生小组讨论：观察图结合以前所学的来讨论，说说你对生态系统和生态平衡的了解（注：讨论前先分好任务，讨论时要记录你组的中心观点，讨论后选好代表发言）
学生开始讨论，教师巡视并引导个别薄弱的小组
讨论结束，我请几组学生代表发表小组成果，肯定他们积极参与的态度和正确的知识归纳，并将中心词记录在黑板上。下面的学生仔细倾听、发言补充，将其添加到黑板上。在教师正确引导和学生的配合下，所有的知识都被罗列在黑板上了。此时，我再用幻灯片将知识体系播放一遍。然后请学生小结：
生态系统 （1）定义 （2）最大的生态系统----生物圈
（3）组成成分及其功能 （4）营养结构及其特点
生态平衡 （1）定义 （2）自动调节能力及其大小 （3）破坏平衡的因素
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理由：我首先用直观的图片唤醒学生的记忆，让学生从包括所有内容的图片中读取信息。分配角色后的学生积极讨论，提炼信息、发表小组成果、补充知识。整个过程中，学生学习热情高涨，学生的主体性充分体现，较好地完成部分教学任务。最后为了使学生更加明确知识体系，播放了幻灯片并通过学生小结这个环节，使学生记忆深刻。
3、练习
我选取了几种类型的题目来巩固并应用知识：
（1）第1、4——通过几道典型的生物题练习，会辨别易混淆的概念，分析具体的生态系统
（2）第2、3、5题——加深该知识与物质科学等其他内容的联系，明白知识在生活中的应用，将知识生活化、立体化
（3）第6题——以直观的视觉冲突呈现惊人的一幕，学生意识到要好好的利用大自然，否则受害者是我们这些自以为是的人们
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1、生长着各种动植物的一片草地，从生态系统的角度来看，一片草地、草地里的各种生物、草地中的蝗虫可依次称为（ ）
A、生态系统、群落、种群
B、种群、群落、生态系统
C、群落、生态系统、种群
D、种群、生态系统、群落
2.下列选项中，各概念之间能构成图中包含关系的是
选项
1
2
3
A　
导体
金属
铜
B
种群
群落
生态系统
C
臭氧
氧化物
化合物
D
太阳
地球
火星
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3．市政府拟将西丽塘朗山建成一个城市郊野公园。为了继续维持塘朗山原有的生态系统，下列措施中合理的是( )
A．定期清理树林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长
B．开荒种植荔枝等果树，供游人观赏、品尝
C．建环山公路，为游人提供方便
D．进行区域性简单隔离，避免人类过多的干扰
4．如图所示是一个草原生态系统的食物网，
根据图示回答问题：
(1)该食物网中共有＿＿条食物链。
(2)其中最长的一条食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)对鹰来说，通过哪条食物链能量损失较少?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)如果人类大量捕杀蛇、鹰和狐。该食物网中的＿＿＿＿会大量增加，后又减少，达到新的稳定，说明生态系统具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)从生态系统的成分组成来看，图中还缺少的成分有＿＿＿＿。
5．深圳市人口众多，资源匮乏，人均自然资源拥有量远低于全国平均水平。新年伊始，市委、市政府做出了发展循环经济、建设生态城市的科学决策，循环经济是一节约资源和循环利用为特征的生态经济。
（1）人类生活所需的环境资源来自生态系统成分的____________和____________　　
（2）循环经济要求对固体废弃物进行资源化处理变废为宝，深圳最大的盐田垃圾发电厂利用垃圾发电，这是将垃圾中的_______________能转化为电能。
（３）在深圳光明农场某庭院立体生态农业模式中，利用菜叶喂猪，猪粪制沼气，沼液浇菜地，沼渣养蚯蚓，蚯蚓养鸡，鸡粪施果树。从能量流动看，该模式充分利用了 　　；
　从物质循环看，该模式大大提高了农业生态系统中___________的利用率
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6、观看事件：厦门红海，福寿螺治理，想一想我们应该怎样对待地球？