冀美版七年级美术上册《3.图形与联想》教学设计

《图形与联想》教学设计
教材分析：
本课内容是冀美版七年级上美术第三课《图形与联想》，属于设计·应用学习领域的基础课程。教材设计了图形接力、指纹添加、烛光状态、过山涧四个联想创意内容，目的是通过图形的联想活动，教会学生联想思维的方法，引导开拓学生的想象思维，培养学生的图形想象能力和创造能力。为后面的设计·应用课程建立创造性思维的基础。
本课的教学设计将在把握教材设计宗旨的前提下，根据学生的特点和教师的教学理念，对教材有所增减、发挥，以更好的体现新课标的思想和要求。
学生分析：
七年级学生抽象思维和形象思维都处于发展阶段。学生情感丰富、思维活跃、富于想象、表现欲强。但自主学习的能力差，注意力易转移。作为美术教师，我认为最重要的是培养学生学习美术的兴趣，并帮助其树立起信心，把美术课的内容和学生的生活实际相结合。
教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。
教学过程：
一．创设情景，活动导入
展示图片“草莓”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
二．探索求进，讲授新课
1、图形联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方 要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。 学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。 从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的接近关系得到的……分析完之后由学生尝试总结联想的定义。
教师展示联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
3、用图片的方式介绍联想的几种类型：
⑴.接近联想：指两个事物在时间上，空间上和经验上相接近，由一个事物的知觉和回忆，会引起对另一个事物的联想。
⑵.类似联想：因事物的外部特征或性质类似而由一事物想到另一事物，进而产生某种新的联想。
⑶.对比联想：是指对于性质或特点相反的事物的联想。
⑷.因果联想：是由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。
4.随堂连线： 魔方 绿叶 接近联想
橙子 太阳 类似联想
红花 笔记本 接近联想
圆珠笔 下雨 因果联想
阴天 手指 接近联想
圆形 橙汁 因果联想
三、动动脑：学生创作
1.图形循环联想：就如正方形的联想一样，我们从一个基本图形（三角形、圆、点、四边形等）开始，经过若干环节再回到（三角形、圆、点、四边形等）。
要求：中间环节越多越好，不要重复。
用线条的形式概括的表现事物。
在规定的时间里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
四、学生创作、教师指导.
五、学生自评、互评。
六、知识拓展:
简单介绍联想知识在生活中的应用，感受联想在生活中的重要性。
七、板书 第3课 图形与联想
一、联想的含义 3.对比联想
二、联想的类型： 4.因果联想
1.接近联想
2.类似联想
八、总结
回顾本节课内容。 最后，观赏《手影的联想-爱护动物》小视频，结束我们今天的课程。
九、课后反思
联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。在这里设置图形联想课，主要是为了提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，来达到上述目的。
今天的美术课，学生的思维异常活跃。学生们对于这样的课很感兴趣，整堂课气氛活跃、学生动脑积极。下课了学生们还有些恋恋不舍。