冀美版七年级美术上册《4.用线条表现》教学设计

《用线条表现》教学设计（七年级上册第四课）
课标分析：1、能够感受和体会线条的不同形态和组合会创造出不同的表现效果；
2、能够认识到线条在美术作品中的主要作用和意义。
教材分析：
本课是河北美术出版社出版的义务教育教科书，七年级上册，第四课，属于“造型·表现”学习领域，其目的是为了让学生能够深刻理解美术作品中线条的意味和灵活运用线条进行基本的造型活动。我在设计本课的知识内容时，从丰富生动的感受和体验入手，引导学生不要把线条当作被动记录形象的手段，而是把它看作极具表现力的艺术语言，主动地、创造性地组织和运用，以表现和塑造充满生命力的鲜活形象。同时尽量把绘画任务简单画，让学生在轻松的学习中体会到绘画练习完成后的成就感。
学情分析：
七年级学生的感知力、理解力较弱，理解记忆、抽象思维和创造性想象能力有一定的水平深厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。本节课通过学习用线条表现物体，学生能够体会到美术作品中线条特征与所表现事物的特征、营造的氛围、画家的情感及作品的风格的有关，同时提高观察、想象、实践等综合能力。
教学重点：认识不同的线条之美；
教学难点：用线条来表现作品之美。
教具准备：多媒体课件；范作；毛笔，油画笔，水杯。
学具准备：作业纸，画笔。
教学过程：
一·课前准备：
幻灯片打开《用线条表现》一页，投影仪打开，画纸放好；
上课起立，还礼。
二·导入新课：
师展示手中的毛笔、油画笔；
师：同学们看老师带来两支笔，一支是毛笔，是我们中华民族一千多年来书写和绘画的工具，是我们的国粹；一支是画什么的笔？
生答：油画笔。师：西方画油画、水粉、水彩都是用这种扁平的笔。
现在我们请四个同学上来，用毛笔、油画笔、粉笔和描边笔完成老师交给的任务。（描边笔用投影仪展示。）好，哪位同学学过毛笔字？请上来，毛笔交给你。
提醒学生注意：画线高过头顶，方便同学看见。
师：请用你手中的笔画出直线，要快一点；竖线，粗线，细线，断断续续的线，参差不齐粗细不匀的线，长线，短线，闭合的线，流畅的线……
师：请大家感觉一下，哪支笔用着效果最好？
若毛笔，师：看来还是我们的国粹最智慧；
若粉笔，师：看来油画笔毛笔的掌握还有一定难度，要想很好地运用它，尚需多方面的练习。
三·新授：
这节课我们就来学习艺术家怎样在自己的作品中“用线条表现”。显示幻灯片（1）。
师：自然和生活中有很多物象呈现着各种各样的线条，艺术家从中获得灵感，运用形态各异、丰富多变的线条描绘大千世界。先看生活中的线：幻灯片放映（2）。
师：大自然中的线（3）；
祖国建设中的高速线（4），气势磅礴；
四通八达的电线（5）。
“以线造型”是中国画的基本造型手段，接下来我们欣赏以线绘画作品：
师：线描作品源于生活，但又经过了艺术家的提炼和艺术加工。
1、何家英的《秋冥》（6），何家英，当代画家，对中国画由传统到现代的传承起到了重要作用，一幅画作的价值也在三五百万以上。
这幅画的是当代人的服饰，中国古代衣物宽袍大袖，在画家笔下更是如行云流水。
2、吴道子的《八十七神仙卷》（7），有认识吴道子的同学吗？
在中国艺术史上，有三个称之为“圣”的艺术家，“诗圣”~杜甫，书圣~王羲之，还有一个就是“画圣”吴道子，因为吴道子所生活的唐代佛教道教盛行，所以他擅画佛、道人物，主要作品除《八十七神仙卷》外还有《天王送子图》。吴道子是一个多产的画家，他作品的数量很大，据说寺廊壁画有三百余堵，有记录的卷轴画有一百多件。其中，佛教、道教的题材为多，还有山水、花鸟、走兽等等，而且他的画大都“落笔惊鬼神，画成泣天地”。
师：欣赏一下吴道子画作的线，人们赞其“吴带当风”；在敦煌壁画中有一种飞天的形象（9），也是衣带飘飘，裙袂飞舞，问：飞天靠什么来飞？最前边学生来回答。
3、元代的《永乐宫壁画》（10），同样展示了元代绘画技艺的高超。壁画中最有名的是《朝元图》，画的是诸神朝拜道教始祖元始天尊的场面，近300个人物，神像都高达2、3米，构思精巧，刻画细腻。那回旋曲折、刚劲有力、驰骋飞扬的墨线，表现出异常流畅而又庄严的气势，充分发挥了线条的表现力。
4、这是波提切利的《春》（11），画的维纳斯女神，是爱和美和象征。
相比中国画的以线造型，西方画家主要是靠明暗造型，画过素描的同学都了解。看一下波提切利的油画《维纳斯的诞生》（12），也有用线，但跟中国画的线相比就是“小巫见大巫”了。
5、“十八描”
在长期的绘画实践中，中国画家整理出一些用线方法，俗称“十八描”（13），还给这些描法起了非常形象的名字（14）。
师提示：橛头描，枣核描读音。
同学们一起来读一遍（15）。
师讲解演示几种部分看名字就能想到它们的样子，比如：
钉头鼠尾描，起笔时需顿笔，收笔时渐提渐收；
高古游丝描，细而均匀，多为圆转曲线；
战笔水纹描，如水面的波纹；
行云流水描。如画云画流水一般。
师总结：中国画的线描笔法和书法相通，线条用笔的起承堵转合、抑扬顿挫、干湿浓淡等变化，饱含着深厚的中国美术文化底蕴。不同的描法带给我们不一样的效果，欣赏作品（16）（17）（18）。
老师也是非常喜欢国画，展示线描葡萄工笔画作。
师：今天我们生活中用毛笔少了，但也不要忘了，继承传统中国画之魅力，把老祖宗留下的传统文化传承下去。即使是用铅笔、钢笔、圆珠笔，虽画不出那么丰富的变化，但巧妙利用线条不同形式的美感，我们也能画出不同风格的线条。欣赏作品（19）（20）（21）。
学生作业：今天我们的课堂作业就是：尝试用不同的线条装饰一个物体。
这个物体可以自己画，实在想不出画什么的同学，可以跟我学最简单的一招。
师在黑板演示，仙人掌画法，范作展示画好以后效果。
还有仙人棒、仙人球。
课件展示仙人掌照片（22）（23）。
请三个画画好的同学到黑板上画仙人球、仙人棒的简笔画。
课堂展示：画完的学生展示自己作业。
课堂小结：这节课的作业比较简单，没画完的同学课下继续完成。最后再强调一个问题：中国古代有“画圣”之称的画家是谁？
学生齐答：吴道子！好，下课！起立！