冀美版七年级美术下册《3.花卉装饰画》教学设计

教学设计
基本信息 名 称 花卉装饰画
执教者 课时 1课时
所属教材目录 冀美版七年级下册美术第3课
教材分析 教材特点 这节课属于造型、表现领域。本课的设计从“花”的造型变化为切入点，以花卉原样为基础，在充分理解原样的造型、结构、比例及精神特质的基础上，通过大胆畅想和表现的方法，通过适度的取舍、夸张和变形，设计绘制出美丽的花卉装饰画。这就要求学生主动寻找、观察生活中的美，多角度认识和变形生活中的事物，创作出更多优质作品，美化生活，美化环境。
学情分析 学生分析 学生进入初中后，由于青春时期有着极为强烈的好奇心理，他们真正感受到生活的日新月异的变化，在他们的生活领域里是很热衷去追求美，更喜欢美好的事物。同时他们的抽象思维开始占相对优势，对物体造型的把握，表现能力开始有一定的提高，能够独立创作出完整的作品。
教学目标 　 　 知识与能力目标 能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如概括、归纳和夸张。
过程与方法目标 能够运用自己设计绘制的花卉装饰画，美化生活环境。
情感态度与价值观目标 能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感，帮助学生树立正确的审美观念，丰富他们的精神世界。
教学重难点 　 重点 运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。
难点 能够运用夸张、变形等手段绘制装饰画。
教学思路 通过让学生观察花卉幻灯片引起学生对花卉装饰画的兴趣，以观看图片儿，视频等方式激发他们的兴趣，让学生充分观察事物花卉的造型特点，通过自己的创作，独立完成一副花卉装饰画。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
创设情境，导入新课环节5分钟
伴随音乐，播放一段花开的动态视频，感受一下花开的气息和旺盛的生命力。再看一组静态花卉图片，再次感受一下花卉带给我们生活的美好。 学生
通过观看幻灯片，思考一下自己最喜欢的花卉种类，和大家分享一下为什喜欢它。
为自己下一步绘制花卉装饰画找到一个大体的方向。
用视频导入，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、花卉装饰画的制作过程分析12分钟 1、让学生发现装饰画在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。观察和分析花卉装饰画和花卉原型有什么不同的地方，让学生更好的理解花卉的变形。 学生思考装饰画在生活中哪些地方应用的到，探究装饰画的特点。理解和分析花卉的变形。 通过教师引导和学生观察讨论明白花卉装饰画的变形方法。
2、探究装饰画的变形手法，观看运用夸张、变形等手段绘制的花卉装饰画，欣赏，讨论和发言。 学生上台展示做小练习 激发学生的表现欲望。
三、花卉装饰画的创作20分钟 学生试着创作一幅自己喜欢的花卉装饰画。教师巡回指导 学生制作花卉装饰画 　学生到台前展示作品，口述创作理念。教师鼓励。
四、欣赏评价5分钟 组内推选一幅优秀作品上台展示。 教师对学生的评价做出相应的鼓励。 学生欣赏作品，并对作品的优缺点进行评价。 　 激励学生自评
课堂小结 　 希望同学们在今后的学习生活中，仔细观察，大胆想象，用勤劳的双手创作出更美的作品来装饰我们的生活。
教学反思 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的的发展。 作为老师，应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 我在这堂课的设计可以分成两部分：第一部分是带领学生欣赏观察大量不同形式的花卉，充分认识花在结构形态上的千变万化，使花的美沉淀为学生将要进行创造活动的有效“素材”；第二部分是引导学生“看看”花卉装饰画是怎么画的？这个环节帮助学生掌握“夸张”“变形”“加”“减”等这些把“知识”转变为“造型能力”的方法。这样我的这堂课的重难点就非常的有条有理，清晰明确。 我今后更要加强我的语言表达能力，充分的锻炼自己，要让自己的语言更有明确的指向性。