学弈

学弈
教学目标
认字5个，写字8个，理解课文内容。
读准字音，读通句子，熟读成诵。感知文言文的特点。
懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重难点
教学重点：理解课文内容，熟读成诵。
教学难点：懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学过程
导入
寓言知识复习。
背诵《楚王好细腰》
提问引趣
师：战国时期有一围棋高手弈秋，他收了两个弟子，二人的水平却大相径庭，难道他们的智力有差距吗？
生答
师：那产生差距的原因是什么？带着疑问，一起走进《学弈》
板书标题。
解释题目
弈：下棋
孟子介绍（生介绍自己预习查找的资料，师补充完善）
初读课文，理解每句话意思
自读课文，读准字音
师正字音
诲、惟、鸿鹄、弓缴
3、师断句、指名读、纠正读错字音。
4、再读课文，画出不理解的句子。
5、师讲疑难字
通、善、使、诲、惟、弗若
6、多种形式朗读课文（指名读、小组读、齐读），直至读通文章。
(四)研读课文，自主探究
1、读课文，说说讲了一个什么样的故事？
生答
师：讲述了弈秋教两个人学下棋的故事。
两个人学习结果一样吗？在原文找答案。
生答
师：不同。虽与之俱学，弗若之矣。
那到底是什么原因呢？
A 看插图，说说两人不同的表现。
B 找出文中描写二人的句子。
生答
师：其一人专心致志，惟弈秋之为听。（你能读出他的认真吗？）
一人虽听之，思援弓缴而射之（你可以可以用哪些成语来形容这个人学习时的神情？）——三心二意——齐读
你明白什么原因了吗？
生答
齐读（为是其智弗若与？非然也）
指名读（读出疑问语气）
联系实际，探究悟理
请大家谈谈学习本文的体会
生答
师：做任何事都应该专心致志，不可三心二意
说说怎样才能提高注意力？
小组谈论，代表发言。
作业设计
以小组为单位，将《学弈》剧本，进行表演，力求表演生动形象，符合人物特征。
反思：
本文为文言文，对于六年级的学生来说，理解尚有较大难度，所有教学重点应该放在熟读成诵，理解文章内容上。让学生在读中悟理。