第14课 人性的崛起——文艺复兴美术 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
人性的崛起——文艺复兴美术
人教版 《美术鉴赏》 外国美术鉴赏 第14课
蒙娜丽莎（木板油彩）约76.2厘米X53.3厘米 约1503-1506 达·芬奇 [意大利] 法国巴黎卢浮宫藏
带着问题预习
1.人文主义对文艺复兴美术的影响是什么？
2.文艺复兴到底复兴了什么？
文艺复兴
文艺复兴是14至16世纪发生在欧洲的一场思想文化运动。它以资本主义的发展为基础，以人文主义的兴起为特征。
人文主义者热衷于学习古希腊、古罗马的文化遗产，反对上帝主宰一切的神权论，主张在世俗经验而非宗教经典中探求知识。坚信人的价值，鼓励人的进取，强调市民责任感与道德义务。
桑奇大塔
欧洲文艺复兴也是世界历史发展中的一个重要阶段。一般指15世纪、16世纪，作为欧洲文艺复兴运动发源地和中心的意大利，则要提前到14世纪。
是欧洲新兴资产阶级继承、借鉴和利用古希腊、古罗马的古典文化，在意识形态领域里对封建主义和宗教神学发动的一场革命。
破除了封建思想意识和宗教神学观念对人们的束缚，是一次伟大的思想解放运动。
古典的再生
内容框架
*
人性的光辉
色彩的发现
细节的胜利
·人文主义者热衷于古典文化，却不是为了回到古代，而是利用古代的知识解决当代的问题，在古典的价值基础上展开创新，从而实现对古典文化的超越。
·乔托是文艺复兴的先驱。他融汇了古典与哥特式的绘画语言，在构图、空间、光影表达等多个方面做出了突破性的贡献。
一、古典的再生
哀悼基督（湿壁画）200厘米X184.8厘米 约1305年
乔托 [意大利] 意大利帕多瓦阿雷纳礼拜堂
佛罗伦萨大教堂穹顶1420—1436年 布鲁纳莱斯基 [意大利] 意大利佛罗伦萨
二、人性的光辉
（意大利）达·芬奇
蒙娜丽莎
板上油画
76.2cm×53.3cm
1503-1506年
巴黎卢浮宫藏
《最后的晚餐(The Last Supper)》是意大利艺术家列奥纳多·达·芬奇所创作，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得精细入微，惟妙惟肖。
米开朗基罗 大卫 大理石 高420.7厘米 1501—1504年
佛罗伦萨美术学院藏
比萨大教堂内景
《大卫》取材于《旧约》中的神话故事。大卫是一个圣经中的人物，公元前1010年至970年是以色列王。他在位时推翻了异族非利士人的统治，使以色列得到统一。这位英雄在年轻时有一个精彩动人的故事。当时，以色列王扫罗在位。非利士人入侵以色列，非利士人中有一位武士，名叫哥利亚，身高八尺，头戴钢盔，身穿铠甲，力大无穷，在战场上所向披靡，以色列人死伤无数。哥利亚出战40余天，以色列人不敢出战。大卫的三个哥哥都到前线打仗了，他由于年幼不能参战，就去前线给哥哥们送饭。当大卫到达了前线时，他看到敌方的巨人哥利亚冲了上来，以色列人抵挡不住。这时，大卫满腔怒火要求出战，以雪民族之耻。扫罗王见大卫信心很大，就把自己的铠甲给他。大卫拒绝了盔甲，仍是一身牧童打扮，他率众走上战场，大声地痛骂哥利亚，等到哥利亚被骂的头昏脑胀时，大卫用甩石机甩出石头打昏了哥利亚。大卫冲上前去，拔出利刃割下了哥利亚的头，挽救了以色列。从此，少年大卫成了全国闻名的英雄。米开朗基罗没有沿用前人表现大卫战胜敌人后将敌人头颅踩在脚下的场景，而是选择了大卫迎接战斗时的状态。
圣索菲亚大教堂
凡尔赛宫
↓ 米开朗基罗的大卫 大理石 4.1米
↓ 韦罗基奥的大卫 青铜 1.26米
↓ 多那太罗的大卫 青铜 1.26米
创造亚当
创造亚当（湿壁画）约279.5厘米X569厘米 1511—1512年 米开朗基罗 [意大利] 梵蒂冈西斯廷礼拜堂
草地上的圣母
阿尔巴的圣母
椅中圣母
三、色彩的发现
暴风雨（布面油画）78.7厘米X73.0厘米 约1510年 乔尔乔内 [意大利] 意大利威尼斯学院美术馆藏
阿尔诺芬妮夫妇像（木板油彩）约81.3厘米X59.7厘米 1434年
杨·凡·艾克 [尼德兰] 英国伦敦国家美术馆藏
四、细节的胜利
骑士死神与魔鬼（版画）24.5厘米X19.1厘米 1513年
丢勒 [德国]
美国纽约大都会博物馆藏
自画像（模板油彩）
66.3厘米X49厘米 1500年
丢勒 [德国]
德国慕尼黑古代绘画陈列馆藏
丢勒是15世纪末16世纪初德国最杰出的画家。他融合了欧洲北部与意大利两地的绘画传统，将理想化的设计与对自然谨细的描摹结合起来。
小结：
当知识生产的重心从天国转到人世，人们眼中的世界也愈发不同了。瑞士学者雅各布·布克哈特将文艺复兴的成就概括为“世界的发现和人的发现”，前者体现为对自然美的欣赏，后者体现在对人物面貌、性格、思想、情感全方位的细致刻画。艺术家通过对透视法、人体解剖学、明暗画法等的运用，表现真实的自然景象和生动的人类情感。美术创作虽仍离不开宗教题材，但世俗生活已成为创作的模板，人性成为一股重要的力量。
课后作业：
1.查阅相关资料，围绕拉斐尔的《雅典学院》写一篇500字左右的鉴赏文章，要求分辨出画中的主要人物，并对透视与构图做出分析。
2.预习第15课《权力与理性——文17、18世纪西方美术》。