九年级下册第六单元 24 诗词曲五首《十五从军征》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
课堂导入
渡汉江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
24 诗词曲五首
第一课时
学习目标
1.了解有关《乐府诗集》的文学常识,理解有关词语的含义。
(重点)
2.理解五首诗词的内容并能够背诵。(重点)
3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。 (难点)
4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。（素养）
中
国
古
典
诗
歌
的
分
类
诗
古体诗
近体诗
四言古诗：出现最早《诗经》
五言古诗：成熟于汉代。曹操《短歌行》
七言古诗：成熟于唐代。白居易《琵琶行》
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》
绝句
五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》
律诗
七言绝句：杜牧《泊秦淮》
五言律诗：杜甫《春望》
七言律诗：白居易《钱塘湖春行》
十五从军征
十五从军征
(汉) 《乐府诗集》
知识备查
文学常识
乐府：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。
最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。
背景资料
知识备查
汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回家后见不到亲人的痛苦经历。
读准字音，
注意节奏，
读出感情。
听读诗歌 感知诗情
整体感知
1.字音
十五/从军征，八十/始得归。

道逢/乡里人，“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏/冢累累。”
兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
ā
bǎi
zhǒng
lěi
dòu
zhì
kuí
chōng
gēng
yí
ā
十五从军征
整体感知
整体感知
2.反复朗读诗歌，结合课下注释用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
精读细研
十五从军征，八十始得归。
开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公的一生。
1.这句诗中的“十五”“八十”写出了什么？
运用夸张的手法，说明主人公从军时间之长，揭露了封建兵役制度的不合理。
精读细研
在汉朝，男子从23岁起正式服兵役，直到56岁才能回乡。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。
资料拓展
残酷的兵役制度
精读细研
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
老兵在回乡的途中就打听家中的情况，表现出老兵久别家乡，急于了解家中亲人的状况。
精读细研
远望：
近看
松柏冢累累
狗窦——兔入
梁上——雉飞
中庭——旅谷
井上——旅葵
2.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无靠的内心的痛苦。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
精读细研
3.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
4.面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。
动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人们的灾难。
精读细研
合作探究
1.再读诗歌，思考这首诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化，谋篇结构巧妙自然，请简要分析。
返乡经历：始得归——归途中——返回家中——出门东向看
情感变化：盼归家，想知道“家中有阿谁？”（喜忧）
希望落空（忧）
彻底失望（悲）
悲哀流泪，心茫然（悲）
合作探究
2.本诗揭示了怎样的社会现实？
揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
概括主题
课堂小结
《十五从军征》这首叙事诗描绘了一个少年从军数十年，暮年返回故里时家破人亡、孤苦无依的情景，主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。
写作特色
这首诗以第一人称叙述，着力渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累。’”以问话的形式点明老兵已是家在亲人亡。诗中写老兵回家后的境况：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。这段环境描写将老兵家中的悲凉凄惨表现得淋漓尽致。
白描写法，语言质朴，层次分明。
2.谋篇布局，巧妙自然。整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
写作特色
3.艺术留白，对比突出。诗作中“十五”到“八十”之间的时间跨度很大，作者只集中展现年迈老兵归家时的情景，正是大量的留白，让诗歌意蕴深厚，惹人联想。
白描"作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
张岱《湖心亭看雪》有这样一段景物描写:“雾凇沆砀,天与云水,上下一白。湖上影子,惟长堤余舟一芥,舟中人两三粒。”在这段景物描写中,作者通痕、芥、两三粒”简练朴素的文字加渲染就把整幅画面鲜明地勾勒了出来,这种手法在文学艺术上就白描。
板书设计
平淡白描以哀写哀
从军之久：十五从军，八十始归
回家所见
远望：松柏冢累累
近看
狗窦兔入、梁上雉飞
中庭生谷、井上生葵
处境心情
羹饭熟 饴阿谁
东向看 泪沾衣
兵役残酷
战乱频繁
灾难深重
厌恶战争
深切同情
反对战争，渴望和平，从古至今都咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的发生着战争，此时此刻，你想说些什么？
世界需要和平，
人民反对战争！
　　
课堂练习
十五从军征
作者感慨
家中惨景
荒冢累累
泪沾衣裳
十五从军
八十得归
对比
兔入狗窦
雉飞梁上
庭生旅谷
井生旅葵
征者
伤悲
抒情