第15课《苏州园林》学案

初二下册第15课《苏州园林》学案
学习目标
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，感受苏州园林的美。
2.揣摩语言，体会本文语言准确、简洁、生动的特点。
3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学习说明文的写法。
一、资料链接
叶圣陶先生是我国现代文学的巨擘。叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。名绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
苏州是中国著名的历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。1985年，苏州园林即被评为中国十大风景名胜之一。
（可能我们大多数同学没有到过苏州园林，就让我们跟随叶老先生走进这如诗如画的江南美景，领略这不同于我们北方的美。）
二、整体感知
（温馨提示：本文虽然是说明文，但是语言非常精美，读的时候可别忘了拿起你的笔，将你喜欢的词句标记下来。）
1.给下列划横线的字注音。
轩榭（ ） 邱壑（ ） 嶙峋（ ）
镂空（ ） 蔷薇（ ） 斟酌（ ）
2.根据语境解释下列词语。
胸中有丘壑:
轩榭:
嶙峋:
败笔:
因地制宜:
重峦叠嶂:
自出心裁:
3.请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成下列问题。
（1）本文的说明对象是什么？
（2）全文可分几个部分？每一部分主要写什么？
（温馨提示：请先回忆把握说明文内容及思路的步骤，然后按步骤进行思考和概括。）
三、探究赏析
（美的感受来自于园林美景，更来自于叶老的清晰构思和生动笔触，请你再一次细细地品读课文，顺着下面的思考题来寻找一下作者将美景生动展现出来的秘诀。）
1.苏州园林最突出的特点是什么？
2.文章是从哪几个方面具体介绍苏州园林的？为什么作这样的先后安排？
3.本文是按什么顺序说明的?
方法链接：
说明顺序及特征:
时间顺序:按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。
空间顺序:按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。《雄伟的人民大会堂》按照由远到近，由外到内，由主到次的空间顺序来说明的。
逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。
概括——具体 整体——局部
原因——结果 主要——次要
现象——本质 特点——用途
4.本文在语言上有什么特点？并说说其好处。
5.找出文中运用的各种说明方法，并领会说明方法的好处。（标记在书上）
四、积累迁移
你一定看过许多出名的景点，你周围也一定有许多美丽的风景，请选取一个景点，运用所学的词语和所学的说明顺序，抓住其要点，突出其特征，写一篇二三百字的短文。
（写景并不难，只要认真观察，抓住特点，然后按照合理的顺序介绍出来就可以了。你一定会写得很棒，加油啊！）
附参考答案
二、1. xuān xiè qiū hè lín xún lòu
qiáng
zhēn zhuó
2. 意思是设计者和工匠师的胸怀中不山水风景的构思布局。
有窗的廊子或小屋子。
枯瘦的样子。
绘画中画得不好的部分。
根据各地不同的情况，制定适宜的办法。
层层叠叠，山连着山。
出于自心的创造和裁断。
3.（1）说明对象——苏州园林
（2）全文分为三个部分：
第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。
第二部分（2——9）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
分三层：
第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。
第二层（3——6）：分项具体介绍苏州园林的特点。
第三层（7——9）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。
第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。
三、1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2.亭台轩榭的布局 绝不讲究对称、追求自然之趣
假山池沼的配合 突出艺术价值、凸现布局巧妙
花草树木的映衬 园林四季常青、景色优美如画
近景远景的层次 层次多景致深、几乎翻了一翻
3.苏州园林——概括到具体，主要到次要
4. a.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。
b.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
——“往往”是就一般情况说的。
5.（1）作比较（结合练习二）
第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。
第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。
第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。
第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。
作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。
（2）打比方
第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
作用：形象具体的说明了说明对象的特征。
（3）举例子
第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子
第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
作用：是所说明对象的特点更直观。