统编版语文六年级下册习作：让真情自然流露 课件（21张PPT)

(共21张PPT)
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人教部编版语文
六年级下册
习作：让真情自然流露
习作要求
1.写令自己印象最深的一种感受。
2.要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和
　当时的心情。
3.学习本单元的写作方法，真实、自然地表达自己的情感。如果
　在事情发展的过程中，情感有所变化#要把情感的变化也写清楚。
4.写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表
　达了真情实感。
　　我觉得这次习作要从自己经历的事情中来选择材料，如果没有思路，可以从书中给出的提示词中回忆印象深刻的感受。比较一下上下两组词语的不同，想一想：我们有过这样的感受吗？是什么事情引发了这样的感受呢？
习作选材
　　这些词语都是描写心理活动的，和我们的日常生活息息相关，无论是在学校、家庭还是社会中，我们都曾经有过这样的经历。如，第一次在国旗下讲话，我就非常激动。
　　我也有过这样的感受，有一次我自己在家，我很害怕，盼望着爸爸妈妈快点儿回，当我看到他们的身影时，我真的是欣喜若狂。
　　我发现同样的事情，可能会引发不同的情感；不同的事情可能会引发相同的情感。我们在选材的时候，一定要选择自己熟悉的事例。
　　是的，我们的生活中会有很多相似的经历，虽然经历相似，但对每个人的意义可能是不同的，即使是普通、平凡的小事，只要饱含着真情，也是可以选择的好内容。
第一步：唤醒记忆，明确要求。
　　先读一读教材中提供的两组词语，想一想这些词语都是描写什么的，比较上下两组词语的不同；联系生活实际，想一想你是否有过这些感受，是什么事情引发了这样的感受。然后读教材，明确本次习作的要求：通过把自看到的、听到的、想到的写下来，把一件事情的过程写具体；通过人物的语言、外貌、动作和心理的描写，把一个人当时的表现写具体等。
习作构思
第二步：选择事例，确定主线。
　　选择一件或多件事例，真实、自然地表达自己的情感。事例的选择重在亲身经历和印象深刻，既可以是比较独特的体验，也可以是普通的、平凡的小事，但饱含着自己的深情。无论是选择一件事还是多件事，必须得围绕主线，为表达的主题服务。
习作构思
从小爷爷就一直照顾我。
习作构思
长跑比赛中，咬牙坚持，最终夺冠。
我在家里做饭洗衣，打扫卫生，爸爸妈妈特别开心。
冤枉好友想道歉，好友却已转到他校。
事例
第三步：自然表达，抒发情感。
　　要综合运用多种情感表达方式，既可以直接表达情感，也可以把情感融入对事物、景物的描写中，把情感融入对人物语言、外貌、心理、动作的描写中。
习作构思
习作构思
开头：导入真情
结尾：总结全文，与开头遥相呼应。
中间：自然流露真情实感
直接抒情
间接抒情
畅快
悔恨
感动
激动
习作范文
一件令我愧疚的事
　　记忆的长河就像一个五味瓶，里面装酸、甜、苦、辣、咸。那一次！我不小心打翻了这个瓶子，尝到了苦涩的味道。那件事至今回想起来，我还是非常愧疚。①
①开门见山，揭示习作内容，要写的是一件令“我”愧 疚的事。
点击词句段
②通过动作描写、心理描写表现了“我”找不到日记本时焦急的心情。
　　我有一个记载心灵秘密的日记本，每当我有了开心、伤心、难忘的事都会记在里面。它是我心灵秘密的家园，我十分珍爱它。一天放学回家，我想用日记本记一件重要的事情，拉开抽屉却发现日记本不见了。看着空空的抽屉，我的大脑一片空白，觉得仿佛空气都凝固了。我急得像热锅上的蚂蚁，找遍了房间的每一个角落，期盼着它或许躺在书桌下的角落，或许藏在床下的足球。旁难道它就这样神秘地不翼而飞了？不可能，我一定要找到它！②
　　失望的我来到客厅，一眼就看见弟弟一手拿着一个本子，一手拿着一个纸飞机在玩。我仔细一看，弟弟手中的本子不正是我的那个日记本吗？这个淘气鬼，平时就总爱乱翻我的东西，怎么劝说、警告也没有用。今天竟然把我心爱的日记本拿来叠纸飞机！我觉得血直往头上涌，心跳加速。
　　我怒气冲冲地夺过他手中的日记本，还狠狠地打了他的脑袋一下。“姐姐，听我说… …”“啪！”我又朝他的后背打了一下，并把他狠狠地推在地上。我失去理智地大喊：“你干什么？你有什么好说的？这是我的日记本！你懂吗？ 还拿我的本子折纸飞机，你可真够
可以的！”弟弟眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气不接下气地说：“姐… …姐姐… …你前几天说你的本子快用完了，今天我跟妈妈去文具店，看见一个一模一样的，就给你买了一个新的… …”“撒谎！你哪里来的钱？”我打断他的话。“我用我的压岁钱买的！”弟弟说完更加委屈了，眼泪像断了线的珠子停不下来。③
③通过语言描写、动作描写表现“我”愤怒的心情。
④运用心理描写表达了“我”对弟弟的愧疚之情。
　　这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。④看着妈妈责怪的眼神，
我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪——心疼挨打的弟弟，心疼我的日记… …弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“姐姐不哭，姐姐不哭，我以后不动你的日记本了。”看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。不管怎样，我都不该动手打他。
　　事情虽然已经过去了！但每当想起这件事！我都十分愧疚。⑤
⑤结尾扣题，表达了“我”愧疚之情。
总评：小作者写了让自己愧疚的一件事。全文语句通顺，通过对人物的语言、动作、心理等的描写，把情感表达得细腻、真实、自然。
学习修改
　　这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气疑固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪，连忙向弟弟道歉，看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。
解　析
　　这段话中存在两个问题。一个是错别字，应注意它们的区别和运用：疑——凝。另一个是“我”向弟弟道歉的过程和对弟弟的描写过于简略，如果能把当时“我”和弟弟的表现再详细交代一下，就更能突出“我”对弟弟的愧疚之情了。修改如下：
　　这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪——心疼挨打的弟弟，心疼我的日记… …弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“姐姐不哭，姐姐不哭，我以后不动你的日记本了。” 看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。不管怎样，我都不该动手打他。