2.1认识万级数教案1 四年级数学下册-苏教版

2.1认识万级数
教学目标
1、使学生联系现实的情境，认识万级数的计算单位和数位，理解整万数的组成，能正确地读、写整万数。
2、使学生经历自主构建万级数的计算单位和数位、理解整万数意义的过程，能利用已有的知识和认数经验进行有条理的思考；能联系现实的情境，体验整万数的实际大小，获得良好的数感。
3、使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认识大数目的兴趣。
课时安排
1课时
教学重点
使学生联系现实的情境，认识万级数的计算单位和数位，理解整万数的组成，能正确地读、写整万数。
四、教学难点
使学生联系现实的情境，认识万级数的计算单位和数位，理解整万数的组成，能正确地读、写整万数。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例1：2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息：横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同？怎样读、怎样写呢？
要认识这些大数目，就要先认识几个新的计数单位和数位。
学生交流以前学过的计算单位后，谈话：我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。现在大家一万一万的接着数下去。
明确：10个一万是十万。
10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
试一试：先说说下面的数各有多少个万，再照样子填一填。
师生交流结果。
重难点精讲
提问：在刚才的学习中，我们认识了哪些新的计算单位？以前还认识了哪些计数单位？这些计数单位是按照什么样的顺序排列的？
生交流后，揭示千万位以内的数位顺序表。
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级。我们以前认识的万以内的数，主要是个级的数，都可以看成是由“多少个一”组成的，今天我们认识的数都是整万数，都可以看成是由“多少个万”组成的。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
① 10个一万是十万。
10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
②按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，万级、十万位、百万位、千万位是万级。
课堂检测
在算盘上一边拨珠一边数。
一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。
十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。
先说出各是多少个万，在写一写、读一读？
读一读，比一比。
85和850000 805和8050000
850和8500000 8005和80050000
8500和85000000 8050和80500000
先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
900 90000 900000
北江市的人口总数大约是（ ）人。
荷塘村的人口总数大约是（ ）人。
（3）湖滨镇的人口总数大约是（ ）人。
5、写出横线上的数。
板书设计
认识万级数
10个一万是十万。
10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级。
作业布置
读出下面各数。
2、预习第12、13页的有关内容。
教学反思