4.2用计算器探索规律教案1 四年级数学下册-苏教版

4.2用计算器探索规律
教学目标
1、使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2、使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的数学思想，培养初步的探索意识和实践能力。
3、使学生在参与学习活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
课时安排
1课时
教学重点
能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
四、教学难点
能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例1：用26640分别除以111、222和333，商各是多少？用计算器算一算。
26640÷111=
26640÷222=
26640÷333=
你从中读出了哪些数学息。
讲授新课
师生交流用计算器的计算结果。
26640÷111=240
26640÷222=120
26640÷333=80
交流后提问：将下面的两题分别和第一题比较，你有什么发现？
（三）重难点精讲
生讨论后交流：
26640÷111=240
26640÷222=120
除数乘2，得到的商等于原来的商除以2。
26640÷111=240
26640÷333=80
除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。
根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？
26640÷444=
26640÷555=
26640÷666=
26640÷888=
生尝试填写结果，并交流。
26640÷444=60
26640÷555=48
26640÷666=40
26640÷888=30
用计算机验算，看做对了没有。
通过上面的学习，你能说说计算器计算有什么优点？你有什么收获？
用计算器计算比较正确、快捷、方便。
用计算器计算要注意按键的先后顺序。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
用计算器计算要注意按键的先后顺序。
除法算式中，被除数不变，除数乘几，商就等于原来算式的商除以几。
（五）随堂检测
1、先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，并用计算器验算。
111111÷37037=
222222÷37037=
333333÷37037=
444444÷37037=
666666÷37037=
999999÷37037=
你发现了什么规律？
2、
利用方格中的数，可以按一定的顺序写出不同的算式。观察每组算式的特点，并算出每个算式的和。你发现了什么？
49+35+81 18+53+94
42+37+86 68+73+24
38+51+76 67+15+83
492+357+816 618+753+29
你能再写一组这样的算式吗？
根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数，再用计算器验算。
(
1234×8+4=
12345×8+5=
123456×8+6=
)1×8 +1 =9
12×8+2=98
123×8+3=987
5、先用计算器算出前四题的得数，再直接填写后两题横线上的数。
12×9+3=
123×9+4=
1234×9+5=
（ ）×（ ）+（ ）=（ ）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ）
板书设计
用计算器探索规律
用计算器计算要注意按键的先后顺序。
除法算式中，被除数不变，除数乘几，商就等于原来算式的商除以几。
作业布置
1、先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，并用计算器验算。
4×9 =
5×9 =
44×99 =
55×99 =
444×999=
555×999=
4444×9999 =
5555×9999 =
2、预习第44、45页的有关内容。
教学反思