6.2加法运算律的简便计算教案1 四年级数学下册-苏教版
文档属性
| 名称 | 6.2加法运算律的简便计算教案1 四年级数学下册-苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 176.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 22:58:07 | ||
图片预览
文档简介
6.2加法运算律的简便计算
教学目标
1、使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
2、使学生经历探索和发现运用加法运算的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的符合意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
四、教学难点
使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例2：下表是林山小学四、五、六年级同学参加跳绳比赛的人数。
三个年级一共有多少人参加比赛？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：三个年级一共有多少人参加比赛？
你能列出算式吗？
生思考后交流。
29+46+54= （人）
你能算出这个算式的结果吗？
生尝试探究后交流结果。
先把前两个数相加。
29+46+54
=75+54
=129（人）
先把后两个数相加。
29+46+54
=29+（46+54）
=29+100
=129（人）
观察这两种算法，哪种方法比较简单？为什么？
（三）重难点精讲
生观察完后交流发现。
交流后小结：
第二种方法比较简单，因为在29、46和54这三个数中，46与54的和是100，计算时，可以先算“46+54”的和，便于我们直接口算出结果。
小结：原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
（五）随堂检测
1、用简便方法计算，并说说各应用了什么运算律？
65+79+21 78+（47+22）
2、哪两片树叶上数的和是100？连一连。
用简便方法计算下面各题。
295+37+63 86+（14+79）
47+58+42+33 18+（159+82）
你能很快说出每束气球上三个数的和吗？
算一算，比一比
175+201 468+103
175+200+1 468+100+3
怎样简便就怎样算
127+302 354+103 89+125+11
238+402 417+305 257+35+65
板书设计
加法运算律的简便计算
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
作业布置
1、海豚馆第一天卖出门票344张，第二天上午卖出187张，下午卖出213张。两天一共卖出多少张门票？
2、预习第59页的有关内容。
教学反思
教学目标
1、使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
2、使学生经历探索和发现运用加法运算的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的符合意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
四、教学难点
使学生结合具体的实例，体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例2：下表是林山小学四、五、六年级同学参加跳绳比赛的人数。
三个年级一共有多少人参加比赛？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：三个年级一共有多少人参加比赛？
你能列出算式吗？
生思考后交流。
29+46+54= （人）
你能算出这个算式的结果吗？
生尝试探究后交流结果。
先把前两个数相加。
29+46+54
=75+54
=129（人）
先把后两个数相加。
29+46+54
=29+（46+54）
=29+100
=129（人）
观察这两种算法，哪种方法比较简单？为什么？
（三）重难点精讲
生观察完后交流发现。
交流后小结：
第二种方法比较简单，因为在29、46和54这三个数中，46与54的和是100，计算时，可以先算“46+54”的和，便于我们直接口算出结果。
小结：原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
（五）随堂检测
1、用简便方法计算，并说说各应用了什么运算律？
65+79+21 78+（47+22）
2、哪两片树叶上数的和是100？连一连。
用简便方法计算下面各题。
295+37+63 86+（14+79）
47+58+42+33 18+（159+82）
你能很快说出每束气球上三个数的和吗？
算一算，比一比
175+201 468+103
175+200+1 468+100+3
怎样简便就怎样算
127+302 354+103 89+125+11
238+402 417+305 257+35+65
板书设计
加法运算律的简便计算
运用加法的运算律，可以使一些加法算式的运算变的简单，便于我们进行计算。
运用加法的运算律，原来需要笔算的算式，应用加法运算律改变运算顺序后，可以直接口算算出结果了，使计算过程比较简便。
作业布置
1、海豚馆第一天卖出门票344张，第二天上午卖出187张，下午卖出213张。两天一共卖出多少张门票？
2、预习第59页的有关内容。
教学反思