6.5乘法分配律教案 四年级数学下册苏教版

6.5乘法分配律
教学目标
1、使学生结合具体的实例，理解并掌握乘法分配律，初步体会应用乘法分配律进行简便计算的过程。
2、使学生经历探索和发现乘法分配律的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力，发展初步的符合意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
课时安排
1课时
教学重点
结合具体的实例，理解并掌握乘法分配律，初步体会应用加法运算律进行简便计算的过程。
四、教学难点
结合具体的实例，理解并掌握乘法分配律，初步体会应用乘法分配律进行简便计算的过程。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例5：四年级有6个班，五年级有4个班，每个班领24根跳绳，四、五年级一共要领多少根跳绳？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，探究问题：四、五年级一共要领多少根跳绳？
生探究后交流计算结果：
先算出四、五年级一共有多少个班。
（6+4）×24
=10×24
=240（根）
先算出四、五年级各领多少根跳绳。。
6×24+4×24
=144+96
=240（根）
（三）重难点精讲
（6+4）×24= × + ×
比一比，等号两边有什么联系？
生尝试探究后交流
等号左边先算6加4的和，再算10个24是多少。
等号右边先算6个24与4个24各是多少，再求和。
写几组这样的算式，算一算，再和同学说说有什么发现。
讨论后交流：
每组两个算式中的三个数相同，计算结果也相同。
两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。
交流后小结：如果用字母a、b、c分别表示三个加数，上面的规律可以写成：（a+b)×c=a×c+b×c
这就是乘法分配律。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。这就是乘法分配律。 （a+b)×c=a×c+b×c
（五）随堂检测
1、在□里填数，在○里填运算符号。
（42+32）×2=42×□+35×□
27×12+43×12=（27+□）×□
15×26+15×14=□○（□○□）
72×（30+6）=□○□○□○□
横着看，在得数相同的算式后面画“√”。
（28+16）×7 28×7+16×7
15×39+45×39 （15+45）×39
74×（20+1） 74×20+74
40×50+50×90 40×（50+90）
算一算，比一比，每组中哪一题的计算比较简便？
64×8+36×8 25×17+25×3
（64+36）×8 25×（17+3）
用两种不同的方法计算长方形菜地的周长，并说说它们之间的联系。
板书设计
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再相加。这就是乘法分配律。
如果用字母a、b、c分别表示三个加数，上面的规律可以写成：（a+b)×c=a×c+b×c
作业布置
1、在□里填上合适的数或字母。
236×3＋236×7= □ ×( □ ＋ □ ）
m×153+m×47= □ ×( □ + □ ）
2、预习第63、64页的有关内容。
教学反思