7.1认识三角形教案 四年级数学下册苏教版

7.1认识三角形
教学目标
1、使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等具体的活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等具体的活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
四、教学难点
使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例1：你能在图中找出三角形吗？生活中还有哪些地方能见到三角形：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，并提问：
画一个三角形，并说说三角形有什么特点。
生尝试探究后，交流:
①三角形有3条边，3个角。
②三角形的3条边都是线段。
③这3条线段要首尾相接的围起来。
生尝试探究后，交流小结：
三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
思考：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。
试一试：右边的方格纸上有4个点。从这4个点中任选3个作为顶点，都能画一个三角形吗？你有什么发现？
生自主探究后交流结果。
三角形的三个顶点不能在同一条直线上。
（三）重难点精讲
出示例2：你能量出右图中人字梁的高度吗？你量的是哪条线段，它有什么特点？
生尝试探究后，交流:
①人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离。
②量的线段与人字梁的底边互相垂直。
③图中人字梁的高度是2厘米。
师指出：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
试一试：画出右边三角形底边上的高，并和同学交流你的画法？
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
三角形的三个顶点不能在同一条直线上。
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
三角形的三个顶点不能在同一条直线上。
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
（五）检测
哪些是三角形，哪些不是？为什么？
量出每个三角形的底和高各是多少厘米？
画出下面三角形底边上的高。
在方格纸上分别画一个底5厘米、高3厘米和一个底3厘米、高5厘米的三角形。
5、用七巧板拼三角形。
（1）选两块拼一个三角形。
（2）选三块拼一个三角形。
（3）你还能用几块拼成一个三角形
板书设计
认识三角形
三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
三角形的三个顶点不能在同一条直线上。
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
作业布置
1、用三根同样长的小棒摆成一个三角形，你能说说为什么这个三角形的高一定比小棒短吗？
2、预习第77、78页的有关内容。
教学反思