7.7认识平行四边形教案 四年级数学下册-苏教版

7.7认识平行四边形
教学目标
1、使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等具体的活动，认识平行四边形的基本特征，初步形成平行四边形的概念；知道平行四边形的高与底的含义，会用三角尺画平行四边形的高。
2、使学生经历探索和发现平行四边形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等具体的活动，认识平行四边形的基本特征，初步形成平行四边形的概念；知道平行四边形的高与底的含义，会用三角尺画平行四边形的高。
四、教学难点
使学生经历探索和发现平行四边形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例8：你能在图中找出平行四边形吗？生活中还有哪些地方能见到平行四边形：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，并提问：
画一个平行四边形，并说说平行四边形有什么特点。
生尝试探究后，交流:
①平行四边形有4条边，4个角。
②平行四边形的两组对边平行。
③两组对边分别相等。
生尝试探究后，交流小结：
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
（三）重难点精讲
你能在上面平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？
生操作探究后交流结果。
师指出：从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
三条线段首尾相接围成的图形叫作平行四边形。
平行四边形的三个顶点不能在同一条直线上。
从平行四边形的一个顶点到对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
试一试：画出上面方格纸上的平行四边形的高，再量出它的底和高各是多少厘米？
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
（五）随堂检测
画出下面平行四边形底边上的高。量一量，它们的底和高各是多少毫米？
你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？
在方格纸上分别画一个底4厘米、高3厘米和一个底3厘米、高4厘米的平行四边形。（每个小方格表示1平方厘米）
板书设计
认识平行四边形
两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
作业布置
画出下面平行四边形底边上的高。
2、预习第89、90页的有关内容。
教学反思