7.8认识梯形和等腰梯形教案 四年级数学下册苏教版

7.8认识梯形和等腰梯形
教学目标
1、使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等具体的活动，认识梯形和等腰梯形的基本特征，初步形成梯形和等腰梯形的概念；知道梯形的高与底的含义，会用三角尺画梯形的高。
2、使学生经历探索和发现梯形和等腰梯形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
课时安排
1课时
教学重点
使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等具体的活动，认识梯形和等腰梯形的基本特征，初步形成梯形和等腰梯形的概念；知道梯形和等腰梯形的高与底的含义，会用三角尺画梯形的高。
四、教学难点
使学生经历探索和发现梯形和等腰梯形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观念。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例9：你能在图中找出梯形吗？生活中还有哪些地方能见到梯形：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
像上面这样的四边形是梯形。
并提问：
画一个梯形，并说说梯形有什么特点。
生尝试探究后，交流:
①梯形也有4条边，4个角。
②梯形的一组对边平行，另一组对边不平行。
③互相平行的一组对边长度不相等。
生尝试探究后，交流小结：
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的一组对边是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
（三）重难点精讲
在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。
从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。
画出上页方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米？
量一量梯形中两条腰的长度，看看它有什么特点。
师指出：两腰相等的梯形是等腰梯形。
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的一组对边是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。
两腰相等的梯形是等腰梯形。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的一组对边是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。
两腰相等的梯形是等腰梯形。
（五）随堂检测
下面哪些图形是梯形？分别指出梯形的上底、下底和腰。
2、画出下面梯形的高，再量出上底、下底和高各是多少厘米。
下面是用七巧板拼成的图形。你能在这些图形中找到梯形吗？
你能在七巧板中选出几块拼出不同的梯形吗？拼一拼，再与同学交流。
在下面的方格纸上画一个上底是2厘米、下底是5厘米、高是3厘米的梯形，再画一个高2厘米的等腰梯形。
把一张长方形纸对折，剪出一个等腰梯形，想一想，等腰梯形是轴对称图形吗？为什么？
板书设计
认识梯形和等腰梯形
只有一组对边平行的四边形叫作梯形。互相平行的一组对边是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。
从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫作梯形的高。
两腰相等的梯形是等腰梯形。
作业布置
1、28×14÷49 28+775÷25 42×（80-53）
2、预习第91、92页的有关内容。
教学反思