8.2用数对确定位置教案 四年级数学下册苏教版

8.2用数对确定位置
教学目标
1、结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示平面上的点的位置的过程，会用数对表示平面上点的位置。
2、使学生经历用数对描述方格图上点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对平面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的思想方法。
3、积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数对和图来表示。
课时安排
1课时
教学重点
会用数对表示平面上点的位置。
四、教学难点
逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对平面图形的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的思想方法。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例2：下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
观察例2中的平面图后交流。
可以用这样的方格图表示列与行，横轴和纵轴上都是用“0”作为起始刻度，表示0刻度的这一点叫做原点。
你能说说横轴和纵轴上标出的数分别表示什么吗？
生讨论交流后小结：图中横轴刻度懂0起依次是第1列到第10列；纵轴刻度从0起依次是第1行到第8行。
探究问题：用数对表示大门的位置。
生探究后交流。
大门在第3列第1行。
大门的位置是（3，1）
师指出：确定位置时，先找找出所要表示的位置在第几列第几行，再写成数对的形式。
（三）重难点精讲
探究问题：用数对表示书报亭的位置。
生探究后交流。
书报亭在第2列第3行。
书报亭的位置是（2，3）
探究问题：用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置。
讨论后交流小结：
儿童乐园的位置用数对表示为（2，6）。
盆景园的位置用数对表示为（5，7）。
草坪的位置用数对表示为（7，6）
饭店的位置用数对表示为（5，2）
水池的位置用数对表示为（8，2）
假山的位置用数对表示为（9，4）
思考：观察上面的数对你有什么发现吗？
讨论后交流小结：表示同一列上两个场所数对的第一个数相同，表示同一行上两个场所数对的第二个数相同。
（四）归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
确定位置时，先找找出所要表示的位置在第几列第几行，再写成数对的形式。
表示同一列上两个场所数对的第一个数相同。
表示同一行上两个场所数对的第二个数相同。
（五）随堂检测
（1）用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。
（2）标出点E（10，4）、F（8，1）、G（14、1）、H（12、4），并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
用简便方法计算。
203×23 25×75×4 38×27+27×62
下面是实验小学所在街区的平面图。
用数对表示实验小学、文化馆的位置。
图上（6，2）和（2，6）表示的位置相同吗？
小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？
下面是古堤镇主要街道的平面图。小乐家住在A处，图书馆在B处。
用数对表示小乐家和图书馆的位置。
小乐沿着“（1，4） （2，4）（2，3） （3，3）（3，2） （4，2）（4，1）（5，1）的路线去图书馆看书，你能画出小乐的行走的路线吗？
小乐从家去图书馆还可以怎样走？用数对表示出他行走的路线。
板书设计
用数对确定位置
确定位置时，先找找出所要表示的位置在第几列第几行，再写成数对的形式。
表示同一列上两个场所数对的第一个数相同。
表示同一行上两个场所数对的第二个数相同。
作业布置
1、下面是某幢楼报箱平面图。李纲家报箱的位置是（3，4），你能在图中标出来吗？
2、预习第102、103页的有关内容。
教学反思