教科版八年级物理上册 5.1 物态变化与温度 教案

《物态变化与温度》
教学目标：
1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态；
2、知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化；
3、理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值；
4、温度计的原理及构造，以及正确使用温度计测量温度。
教学重点：
1、理解物质三种状态可以相互转化；
2、温度的定义及单位；
3、温度计的原理及构造；
4、正确使用温度计进行温度的测量。
教学难点：
理解温度概念、温度计原理及构造、温度计的正确使用。
教学用具：
PPT课件、手机、打火机气、水、热水、自制演示温度计、各种温度计等
教学过程：
一、新课引入
魔术引入：用打火机气体使水结冰。
二、认识水的物态变化
1、用图片展示水的三种状态。
2、用视频和图片展示水的六种物态变化：
得出实验结论：水可以在三种状态间相互转化，三态的转化与冷热程度有关。
三、测量温度
1）温度
引入“夏天天气很热”到了“秋天天气就会变凉”而“冬天会很冷”，“春天时天气较暖”。“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。
（板书）温度：表示物体的冷热程度。单位：摄氏度（符号，℃）
体验：教师准备三杯水：冷水、热水、温水各一杯，请学生用手指触摸?并描述感觉。
步骤1：将左手食指浸入冷水杯，同时将右手食指浸入热水杯，说出左手的感觉和右手的感觉。
步骤2：将左右手食指同时浸入温水杯中，再说出此时的感觉。
得出：凭感觉判断温度是不可靠的。要准确地知道物体的温度，必须借助于测量工具来测量。
2）温度计
学生活动一：观察温度计的特征
教师取出几只常用的温度计，分发给各位同学，让学生观察温度计有哪些特征；
回答问题：
1、实验室温度计的组成，注意引导学生观察上面的标度。
2、感温泡的作用是什么？
3、温度计是如何显示温度的？
4、不同种类的温度计标的刻度一样吗？
5、温度计测量温度的原理是什么？
教师用PPT演示自制的温度计，让学生来感受测温度计的原理
结论：温度计由液体玻璃泡和玻璃毛细管和刻度尺三部分组成；原理：液体的热胀冷缩；
学生活动二：用温度计测水的温度
学生先自己阅读温度计的使用说明书，然后测水的温度，教师用手机直播它们测量的过程，并拍照上传至大屏幕。
回答问题：
1、测前这么多温度计可以随便选用吗？为什么？
2、怎样放置温度计？
3、什么时候读数？怎样读数是准确的？
4、总结使用温度计时应注意哪些问题？
结论：测量前估计水温，观察温度计的量程和分度值，选择合适的温度计；测量时，温度计感温泡全部浸入被侧液体中，不要碰到容器底部或者容器壁；读数时，感温液泡要继续在留在被测液体中，等示数稳定后再读数，且视线要与液柱的上表面相平；
5、让学生指出刚才进行实验时照片中不对的操作。 、
6、学生练习温度计的读数。并用答题卡进行答题。
四、体温计
认识体温计，并了解它与普通温度计的不同及使用方法。
五、认识其它的温度计，欣赏大自然水美丽的物态变化，并对学生进行水资源的环保教育。
六、课堂小结
本节课我们的主要学习内容：
1、认识水的物态变化，三种状态的转化条件；
2、温度概念
3、温度计的原理和构造
4、正确使用温度计测量温度
5、生活中常见的温度值
七、随堂巩固练习
八、作业
看书94-95页：家庭实验室和了解一天中气温的变化规律；
九、板书设计
第一节 物态变化与温度