（人教新起点）一年级英语上册教案 Unit 3 Animals 1
文档属性
| 名称 | （人教新起点）一年级英语上册教案 Unit 3 Animals 1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-10-31 14:32:09 | ||
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文档简介
Unit 3 Aniamals
1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3． 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short.
5. 能够理解为什么要爱护动物。
6. 能够初步了解有关动物的常识。
LESSON THIRTEEN
一、教学目的：
学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
完成P18 B Let’s play部分。
掌握what’s this?的问话。
二、教学重点：
六种动物名称
三、教学难点：
rabbit的发音
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板
生备：学生用英语卡片
五、教学过程：
（一）Oral practise
（二）新授：
学习新单词：
a.初步感知：视觉和听觉
教师出示图片①bird：
What’s this ?
Yes,it’s a bird.
尽量鼓励学生自己说出来
T：你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
b.感知.识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，
其他学生举卡片。
3． 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律）
4．教师强调rabbit的发音
c. 输出练习：游戏what’s NO.
1.巩固 单词
2.完成P18 B Let’s play部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
What’s this?
学生用英语是什么动物.
教授：What’s this?
方法：用学过的单词做对话。
男升问女生 形式练
小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择小助手）
目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。
4． 时间充分的班级： 教授简笔画：lucky ……
5.Summary：
6.homework : listen 18 B 15-20 munites
六、课后记：
LESSON FOURTEEN
一、教学目的：
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
复习上课所学单词。
完成P19 B Let’s play部分。
二、教学重点：
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰
生备： 动物卡片
四、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise
2．Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。
（二）新授：
学习新单词
教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。
同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。
教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片
请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。
教师指定一种动物，让学生表演
Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。
学习歌曲：
《at the zoo >>事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答.
在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的图片.
2.导入新课，根据如上学生中有会说的，一他们说的为顺序讲。
方法： 1欣赏
2．.教授新单词see zoo
3．教师领读see, at the zoo
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生和老师一起做动作唱歌
7． 表扬课上唱得好的同学。
学习B Let’s play 部分
1.教师示范
听录音,学习一组对话:Are you Tom ?
No,I’m Kate.
教师和一名学生一起示范
2.Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰活动
听录音，模仿跟读
教师讲解：
熊猫panda是中国China的国宝。
目的：培养学生的爱国主义情感。
教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。
Summary：
7．homework : listen 19 B 15-20 munites
五、课后记：
Lesson fifteen and lesson sixteen
一、教学目的：
复习本单元所学单词
完成Look and find 和 Do and say 部分。
学会正确使用big、small、long、short。
鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant部分。
完成P22 B Match and say部分。
二、教学难点：
P22 A Look listen and chant 部分
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。
四、教学过程：
教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。
p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。并在教师指导下完成划勾。
教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。
运用本课的chant开展活动、游戏。
目的：巩固所学动物单词
方法：用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作一边学唱。
最后要落实到看cat上，导入第二部分
5.完成B Do and say部分，教师组织并教授：let’s draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。
小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。
6．教师出示完整的小猫图，what’s this ? 提问
后，引导学生看书p22 b部分，说;看看这只小猫山下身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？
7．学习what’s this ? It’s a …… 句型。
8．A.出示p22 挂图，what’s this ? It’s a 。
有学生回答 tiger. 教师出示tiger的图片 ，观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。
B. 学习使用big、small、long、short。
教师边做动作边说：I’m an elephant. I have a long nose.
C. 要求学生边模仿边练习. 教师用能表示大小、长短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、small、long、short的词义。
要求学生根据录音内容，观察图中动物，
并说出它们的特征。
D. 如上学习 大象，猴子的特点
教师强调：关键掌握big、small、long、short
学生能说多少段不限
9.Summary：
10.homework : listen 18 B 15-20 munites
五、课后记：
LESSON SEVENTEEN
一、教学目的：
能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。
2．初步感知I like my …/It has…这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。
能画出自己喜欢的动物。
完成B Act and guess部分。
能理解故事内容
能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。
二、教学重点：
尽可能正确使用I like my …/ It has …句型。有必要板书，替换练习用。
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（ 各种动物的图片可迅速播放代替转盘）。
四、教学过程：
（一）Review：
运用活动复习动物单词：TPR活动、chant第十五课等
（二）新授：
教师出示玩具，反复重复：
I like my… It has …
帮助学生理解词句含义
T：What do you like？
使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱
Group work：
学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用I like my… It has …来说明自己为什么喜欢这个玩具
学生画出自己最喜欢的动物教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说
用课件 快速闪现 学生说看到了什么？ 有多少种。 教师可初步使用：Do you like ….? 练习 I like … 句型。
T: can you ask me ? 谁能问问老师？
Ss: 老师喜欢什么?或老师自己说有个学生问我，我喜欢什么？ 顺势出示：鲨鱼的图片。
故事教学
a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。
要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。
如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。
教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图重复出听到的句子，并做出相应的动作。部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话
教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学
F .学生表演短剧：学生戴上头饰，跟录音表演学生边说边表演
G ．教师介绍有关动物知识的常识
H ．让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么
6 ．教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。
7．Summary：
8.homework : listen 23 A 15-20 munites
1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3． 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short.
5. 能够理解为什么要爱护动物。
6. 能够初步了解有关动物的常识。
LESSON THIRTEEN
一、教学目的：
学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
完成P18 B Let’s play部分。
掌握what’s this?的问话。
二、教学重点：
六种动物名称
三、教学难点：
rabbit的发音
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板
生备：学生用英语卡片
五、教学过程：
（一）Oral practise
（二）新授：
学习新单词：
a.初步感知：视觉和听觉
教师出示图片①bird：
What’s this ?
Yes,it’s a bird.
尽量鼓励学生自己说出来
T：你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
b.感知.识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，
其他学生举卡片。
3． 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律）
4．教师强调rabbit的发音
c. 输出练习：游戏what’s NO.
1.巩固 单词
2.完成P18 B Let’s play部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
What’s this?
学生用英语是什么动物.
教授：What’s this?
方法：用学过的单词做对话。
男升问女生 形式练
小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意老师。（老师在租快的组中选择小助手）
目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。
4． 时间充分的班级： 教授简笔画：lucky ……
5.Summary：
6.homework : listen 18 B 15-20 munites
六、课后记：
LESSON FOURTEEN
一、教学目的：
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
复习上课所学单词。
完成P19 B Let’s play部分。
二、教学重点：
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰
生备： 动物卡片
四、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise
2．Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。
（二）新授：
学习新单词
教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。
同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。
教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片
请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。
教师指定一种动物，让学生表演
Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。
学习歌曲：
《at the zoo >>事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答.
在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的图片.
2.导入新课，根据如上学生中有会说的，一他们说的为顺序讲。
方法： 1欣赏
2．.教授新单词see zoo
3．教师领读see, at the zoo
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生和老师一起做动作唱歌
7． 表扬课上唱得好的同学。
学习B Let’s play 部分
1.教师示范
听录音,学习一组对话:Are you Tom ?
No,I’m Kate.
教师和一名学生一起示范
2.Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰活动
听录音，模仿跟读
教师讲解：
熊猫panda是中国China的国宝。
目的：培养学生的爱国主义情感。
教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。
Summary：
7．homework : listen 19 B 15-20 munites
五、课后记：
Lesson fifteen and lesson sixteen
一、教学目的：
复习本单元所学单词
完成Look and find 和 Do and say 部分。
学会正确使用big、small、long、short。
鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant部分。
完成P22 B Match and say部分。
二、教学难点：
P22 A Look listen and chant 部分
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。
四、教学过程：
教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。
p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。并在教师指导下完成划勾。
教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。
运用本课的chant开展活动、游戏。
目的：巩固所学动物单词
方法：用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作一边学唱。
最后要落实到看cat上，导入第二部分
5.完成B Do and say部分，教师组织并教授：let’s draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。
小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。
6．教师出示完整的小猫图，what’s this ? 提问
后，引导学生看书p22 b部分，说;看看这只小猫山下身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？
7．学习what’s this ? It’s a …… 句型。
8．A.出示p22 挂图，what’s this ? It’s a 。
有学生回答 tiger. 教师出示tiger的图片 ，观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。
B. 学习使用big、small、long、short。
教师边做动作边说：I’m an elephant. I have a long nose.
C. 要求学生边模仿边练习. 教师用能表示大小、长短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、small、long、short的词义。
要求学生根据录音内容，观察图中动物，
并说出它们的特征。
D. 如上学习 大象，猴子的特点
教师强调：关键掌握big、small、long、short
学生能说多少段不限
9.Summary：
10.homework : listen 18 B 15-20 munites
五、课后记：
LESSON SEVENTEEN
一、教学目的：
能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。
2．初步感知I like my …/It has…这两个句子说出自己喜欢的动物以及它的特征。
能画出自己喜欢的动物。
完成B Act and guess部分。
能理解故事内容
能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。
二、教学重点：
尽可能正确使用I like my …/ It has …句型。有必要板书，替换练习用。
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（ 各种动物的图片可迅速播放代替转盘）。
四、教学过程：
（一）Review：
运用活动复习动物单词：TPR活动、chant第十五课等
（二）新授：
教师出示玩具，反复重复：
I like my… It has …
帮助学生理解词句含义
T：What do you like？
使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱
Group work：
学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用I like my… It has …来说明自己为什么喜欢这个玩具
学生画出自己最喜欢的动物教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说
用课件 快速闪现 学生说看到了什么？ 有多少种。 教师可初步使用：Do you like ….? 练习 I like … 句型。
T: can you ask me ? 谁能问问老师？
Ss: 老师喜欢什么?或老师自己说有个学生问我，我喜欢什么？ 顺势出示：鲨鱼的图片。
故事教学
a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。
要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。
如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。
教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图重复出听到的句子，并做出相应的动作。部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话
教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学
F .学生表演短剧：学生戴上头饰，跟录音表演学生边说边表演
G ．教师介绍有关动物知识的常识
H ．让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么
6 ．教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。
7．Summary：
8.homework : listen 23 A 15-20 munites