湘科版科学三年级上册 5.2 液体的热胀冷缩（课件22ppt）

(共15张PPT)
液体的热胀冷缩
观察温度计的结构
观察温度计
的结构，想一想温度计可能是利用了液体的什么性质？
探究液体是否热胀冷缩
观察温度计中的液柱变化，作出相应的假设——液体有热胀冷缩的性质，温度计可能是利用了液体的热胀冷缩的性质。
作出假设
讨论设计实验方案
我推测，
液体受热……
我们怎么去研究？
我们可以制作一个“红水温度计”来研究。
采用一根细管的目的是什么呢？
自制类似的液体温度计的装置，使之受热或受冷（先后放入热水和冷水中），观察液柱高度的变化。
实验方案思路小结
动手实验并交流
实验前，我看到……
描述实验现象时，我们要说清楚实验前、实验中、实验后看到的现象以及实验条件是什么。
试一试用酒(jiǔ)精、煤油等不同液体制成的“温度计”，是否出现同样的实验现象？
继续实验
整理分析实验记录
a.实验中几种“温度计”的液柱高度与温度变化有什么关系？
b.引起变化的实验条件是什么？
c.这些变化说明了什么？
讨论
液体在一般情况下，受热体积膨(péng)胀，受冷体积收缩。液体有热胀冷缩的性质。
小 结：
许多液体都有（ ）的性质。
热胀冷缩
原来是酱油受热膨胀了，我们的误会解除了，谢谢你们！
认识生活中液体的热胀冷缩
烧水时如果水装得较满，水还没有烧开就会溢出来。
超市里面的饮料都不装满。
生活中随处可见液体热胀冷缩性质的应用。
小 结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
谢 谢