（人教PEP）三年级英语上册教案 Unit 1 Hello! 词汇课
文档属性
| 名称 | （人教PEP）三年级英语上册教案 Unit 1 Hello! 词汇课 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-10-31 14:33:29 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 Hello！（词汇课）
一、教学目标
1、 知识技能目标：
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情境中准确运用。
能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
2、 过程方法目标：
学生通过练习打招呼、自我介绍及道别用语，达到在不同的情境中运用熟练准确额目的；
通过词汇学习，掌握学习中一些基本的文具名称；
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
3、 其他目标：
通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。
二、教学内容：
本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第二课时，按照教材设计意图和低年级词汇教学的建议，本课主要是学习有关文具的词汇，要求学生掌握对“pencil、crayon、ruler、eraser”的认读。
三、学情分析：
通过第一课时教授，三年级的学生对英语有了一个初步的认识，对英语的学习还保持着非常高的热情，可塑性很强，但毕竟年龄过小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。这样，在课堂教学中学生才乐于参与，主动参与，思维也会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
四、教学重、难点：
本部分主要是有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音
五、课前准备：
学生的面具
六、主要教学步骤:
Ⅰ. Presentation.
1.warm-up and review：教师PPT展示几个卡通人物，分别让学生进行角色扮演打招呼机自我介绍，然后请学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
Games：A name train.教师扮作火车头在班级内走动，当教师停在哪位同学身旁，该同学迅速起立并向大家说：“Hello, I’m… .”
(设计意图：通过游戏回顾上节课学习的打招呼及自我介绍)
2. 教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是9月1日，Zoom要上一年级了，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(设计意图：通过实物展示让学生对单词对应的物品有直观感受)
3、T teaches the new words “crayon, pencil, eraser, ruler”. Write down these words on the blackboard.
板书：crayon, pencil, eraser, ruler
4、T teaches “I have … .” and explain the means to Ss.
Ⅱ、Practice
1、学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
2、 Games： 1）Hungry tiger: T give the words cards to some Ss,then T pretend to be a hungry tiger and say：“I am a hungry tiger, I want to eat a ruler..” The one who has the “ruler” card must give the card to T and run away as quickly as he/she can. On the way he/she runs , other Ss must say “ruler ruler go go go ” If T catch him/her,T will eat him/her. Such as the pther words.
2) Passing game: 教师把学生分成几组，在每个组的第一名同学耳边说一句“I have a ruler.”让学生以悄悄话的形式传给下一个同学，最后一个听到这句话的同学需快速大声重复这句话，其它单词也如此。
3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
(设计意图：通过游戏让学生进一步熟练听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。。)
Ⅲ、Production
1、教师用PPT展示文具图片，让学生把句子补充完整“I have .”
2、学生做一套有关文具的单词卡片。
Ⅳ、Homework
1、听录音，认读单词。
2、向同桌介绍自己拥有的文具。用句型“I have .”
教学反思：这一个课时是2012 PEP人教版小学英语三年级上册unit1 Hello这一模块中的第二课时，经过第一课时见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 Hello./Hi .I'm ...在这一基础上结合第一课时的内容学习有关文具的四个词汇。在复习导入新课阶段师生共唱英文歌，整个教学课堂轻松自然，氛围很好，为学习新内容打下了良好的基础。但是在活动环节花费时间较多，学生热情过高，纪律维持较困难，让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动进行得不是很理想，部分学生动不起来，因为时间原因不能进行更详细的解释，留下了遗憾。
一、教学目标
1、 知识技能目标：
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情境中准确运用。
能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
2、 过程方法目标：
学生通过练习打招呼、自我介绍及道别用语，达到在不同的情境中运用熟练准确额目的；
通过词汇学习，掌握学习中一些基本的文具名称；
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
3、 其他目标：
通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。
二、教学内容：
本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第二课时，按照教材设计意图和低年级词汇教学的建议，本课主要是学习有关文具的词汇，要求学生掌握对“pencil、crayon、ruler、eraser”的认读。
三、学情分析：
通过第一课时教授，三年级的学生对英语有了一个初步的认识，对英语的学习还保持着非常高的热情，可塑性很强，但毕竟年龄过小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。这样，在课堂教学中学生才乐于参与，主动参与，思维也会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
四、教学重、难点：
本部分主要是有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音
五、课前准备：
学生的面具
六、主要教学步骤:
Ⅰ. Presentation.
1.warm-up and review：教师PPT展示几个卡通人物，分别让学生进行角色扮演打招呼机自我介绍，然后请学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
Games：A name train.教师扮作火车头在班级内走动，当教师停在哪位同学身旁，该同学迅速起立并向大家说：“Hello, I’m… .”
(设计意图：通过游戏回顾上节课学习的打招呼及自我介绍)
2. 教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是9月1日，Zoom要上一年级了，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(设计意图：通过实物展示让学生对单词对应的物品有直观感受)
3、T teaches the new words “crayon, pencil, eraser, ruler”. Write down these words on the blackboard.
板书：crayon, pencil, eraser, ruler
4、T teaches “I have … .” and explain the means to Ss.
Ⅱ、Practice
1、学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
2、 Games： 1）Hungry tiger: T give the words cards to some Ss,then T pretend to be a hungry tiger and say：“I am a hungry tiger, I want to eat a ruler..” The one who has the “ruler” card must give the card to T and run away as quickly as he/she can. On the way he/she runs , other Ss must say “ruler ruler go go go ” If T catch him/her,T will eat him/her. Such as the pther words.
2) Passing game: 教师把学生分成几组，在每个组的第一名同学耳边说一句“I have a ruler.”让学生以悄悄话的形式传给下一个同学，最后一个听到这句话的同学需快速大声重复这句话，其它单词也如此。
3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
(设计意图：通过游戏让学生进一步熟练听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。。)
Ⅲ、Production
1、教师用PPT展示文具图片，让学生把句子补充完整“I have .”
2、学生做一套有关文具的单词卡片。
Ⅳ、Homework
1、听录音，认读单词。
2、向同桌介绍自己拥有的文具。用句型“I have .”
教学反思：这一个课时是2012 PEP人教版小学英语三年级上册unit1 Hello这一模块中的第二课时，经过第一课时见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 Hello./Hi .I'm ...在这一基础上结合第一课时的内容学习有关文具的四个词汇。在复习导入新课阶段师生共唱英文歌，整个教学课堂轻松自然，氛围很好，为学习新内容打下了良好的基础。但是在活动环节花费时间较多，学生热情过高，纪律维持较困难，让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动进行得不是很理想，部分学生动不起来，因为时间原因不能进行更详细的解释，留下了遗憾。