第11课 西汉建立和“文景之治”
【课标要求】
知道西汉的建立，了解“文景之治”
【学习目标】
1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”。
2.认识汉初统治者政治宽厚，生活恭俭的简朴作风为后世所称颂，也值得今天学习。
3、培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。明白解决实际问题时，要因时、因地制宜，灵活施策，找准解决问题的牛鼻子。
【学习过程】
第一篇章 “残破中建国”西汉建立
任务一：阅读教材第54页第一段正文、识读插图，研读下列材料，回答问题。(指向目标1、2、3)
1、材料：观看课本54页，汉高祖像
说出西汉建立的时间。(指向目标1)
说出西汉的都城。(指向目标2)
说出西汉建立者。(指向目标3)
要求学生在课本54页第一段做标记。
任务二：阅读教材第54页第二段正文，识读插图，研读材料回答问题。(指向目标4)
2、材料：观看课本54页，“汉并天下”瓦当
西汉初年的社会面临怎样的问题？。(指向目标4)
要求学生在课本54页第二段做标记。
任务三：继续阅读教材第54页第二段正文，回答问题。(指向目标5)
材料：西汉建立：“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。
——西汉初期
（1）材料反映汉初社会境况，统治者迫切需要解决的首要问题是什么？(指向目标5)
要求学生在课本54页第二段做标记。
第二篇章 “教训中施政”休养生息政策
任务4：阅读教材第55页第一、二段正文，研读下列材料，回答问题。(指向目标6、7、8、9)
4、材料一：我家有三子：
老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；
饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。——秦朝时期
分析材料中秦朝暴政的表现，可以得出：
汉高祖采取休养生息政策的原因是什么？(指向目标6)
汉高祖采取休养生息政策的目的是什么？(指向目标7)
要求学生在课本55页第一段做标记。
材料二：
汉高祖时期：轻田租，什五而税一；量吏禄，度官用，以赋于民。
分析材料中西汉初年的田赋税收、官吏用度开支等反映的情况，可以得出：
汉高祖采取休养生息政策的内容有哪些？(指向目标8)
汉高祖采取休养生息政策的影响是什么？(指向目标9)
要求学生在课本55页第一、二段做标记。
第三篇章 “勤俭铸盛世”“文景之治”
任务五：阅读教材55页第三段正文，研读下列材料，回答问题。（指向目标10、11、12、13）
5、材料一：
夫农，天下之本也。朕亲率天下农耕以供粢盛，(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，
皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》
（1）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施一是什么？（指向目标10）
要求学生在课本55页第三段做标记。
材料二：
汉文帝：把服役由一年一次改为三年一次。
汉景帝：进一步减轻农民负担，以发展农业生产。即位的第一年，坚持三十税一。
第二年，免去天下田租的一半，十三年后，完全废除了田租。
（2）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施二是什么？（指向目标11）
要求学生在课本55页第三段做标记。
材料三：重视“以德化民”：年八十已上，赐米人月一石，肉二十斤；九十已上，又赐
帛人二匹，絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》
废除一些严刑苛法：
文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子……
景帝：针对笞刑，一是减少笞数，二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。
（3）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施三是什么？（指向目标12）
要求学生在课本55页第三段做标记。
材料四：
汉文帝：宫室苑囿（you)、车骑服御无所增益。 ——《汉书·文帝纪》
霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。
——《史记·孝文本纪》
（4）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施四是什么？（指向目标13）
要求学生在课本55页第三段做标记。
【检测与作业】
“高祖兴，汉业建；至孝平，王莽篡”。高祖建立的政权史称西汉。被称做高祖的
是（ ）
A．吴广 B．陈胜 C．刘邦 D．项羽
2、西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的“富
民”政策是（ ）
A．提倡节俭 B．大兴文治 C．平抑物价 D．休养生息
3、下列哪一项政策不是汉高祖为促进经济恢复和发展而采取的政策( )
A．释放一些奴婢为平民 B．让士兵还乡务农
C．把田赋降到三十税一 D．采取轻徭薄赋的政策
4、阅读材料
材料一：我家有三子：
老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；
饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 ——秦朝时期
材料二：
汉高祖：轻田租，什五而税一；量吏禄，度官用，以赋于民。
汉文帝：把服役由一年一次改为三年一次。
汉景帝：进一步减轻农民负担，以发展农业生产。即位的第一年，坚持三十税一。
第二年，免去天下田租的一半，十三年后，完全废除了田租。——西汉初期
根据以上材料思考：秦亡，汉兴的原因。（指向检测目标8、11）
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑
16 / 16初 中 历 史
导 读
本单元以“统一多民族国家的建立和巩固”为主题，有7课内容。本课《西汉建立和“文景之治”》是单元第二课，内容上具有承前启后的作用。上承秦朝巩固中央集权政治的统一措施与急功近利的暴政特点，实现了全国性的统一；下启汉武帝大一统，建立西汉王朝的鼎盛局面，也是促进了统一多民族国家的进一步发展。本课设计体现四个亮点：一是作为统治者要能够分析并认清国情，认识到了西汉初年的社会现状：急需恢复和发展生产，巩固新生的汉王朝。二是制定能够解决实际问题的施政措施：休养生息政策。三是经过西汉几代统治者继续实行休养生息政策的努力下，终于出现了中国历史上第一个盛世局面：“文景之治”。四是紧扣学科核心素养，充分运用图片信息整合教材内容。整合成“残破中建国”西汉建立；“教训中施政”休养生息政策；“勤俭铸盛世”“文景之治”三个篇章，分别构建起“统治者发现汉初社会生产问题——提出休养生息政策并解决社会生产问题——成就“文景之治”盛世局面”达到了巩固汉王朝的最终目的的逻辑关系，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》七年级上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治” (1课时)
【课标要求】
知道西汉的建立，了解“文景之治”
【学习目标】
1.了解西汉的建立。
2.了解休养生息政策。
3.了解“文景之治”。
4.认识汉初统治者政治宽厚，生活恭俭的简朴作风为后世所称颂，也值得今天学习。
5、培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素养。明白解决实际问题时，要因时、因地制宜，灵活施策，找准解决问题的牛鼻子。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。
将“了解西汉的建立”分解为学习目标1“准确说出西汉建立的时间、都城、建立者；西汉初年的社会面临哪些问题？汉初统治者迫切需要解决的首要问题是什么？”。
将“休养生息政策”分解为学习目标2“汉高祖刘邦为什么要实行休养生息政策？（原因、目的、内容、影响是什么？）”。
将“文景之治”分解为学习目标3“汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策的措施是什么？（1、注重农业生产，提倡以农为本；2、进一步减轻徭役和赋税；3、重视“以德化民”，废除严刑峻法；4、提倡勤俭治国。）”。
同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读插图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在知道汉初统治者根据具体问题具体分析、灵活施策、持续执行并取得了预期效果后，才能明白为什么说“得民心者得天下”的道理，进而形成具体问题具体分析的思想意识。
【评价任务】
1、完成任务一(检测目标1、2、3)
2、完成任务二(检测目标4)
3、完成任务三(检测目标5)
4、完成任务四(检测目标6、7、8、9)
5、完成任务五(检测目标10、11、12、13)
【资源与建议】
本课从西汉建立、休养生息政策、“文景之治”盛世局面三个方面介绍了西汉初年
的统治情况。西汉的建立结束了秦朝的暴政和秦末战乱的局面，为汉朝以后的汉武帝大一统局面的发展奠定了基础。汉初70年的历史是中国古代史上一个非常重要的历史时期，不但为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“统治者发现汉初社会生产问题——提出休养生息政策并解决社会生产问题——成就“文景之治”盛世局面”。
3.提出休养生息政策并解决社会生产问题是本课的难点，通过任务四（汉高祖刘邦为什么要实行休养生息政策？原因、目的、内容、影响是什么？）突出重点、突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 “残破中建国”西汉建立
任务一：阅读教材第54页第一段正文、识读插图，研读下列材料，回答问题。(指向目标1、2、3)
1、材料：观看课本54页，汉高祖像
说出西汉建立的时间。(指向目标1)
说出西汉的都城。(指向目标2)
说出西汉建立者。(指向目标3)
要求学生在课本54页第一段做标记。
任务二：阅读教材第54页第二段正文，识读插图，研读材料回答问题。(指向目标4)
2、材料：观看课本54页，“汉并天下”瓦当
西汉初年的社会面临怎样的问题？。(指向目标4)
要求学生在课本54页第二段做标记。
任务三：继续阅读教材第54页第二段正文，回答问题。(指向目标5)
材料：
西汉建立：“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。
——西汉初期
（1）材料反映汉初社会境况，统治者迫切需要解决的首要问题是什么？(指向目标5)
要求学生在课本54页第二段做标记。
第二篇章 “教训中施政”休养生息政策
任务4：阅读教材第55页第一、二段正文，研读下列材料，回答问题。(指向目标6、7、8、9)
4、材料一：我家有三子：
老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；
饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。——秦朝时期
分析材料中秦朝暴政的表现，可以得出：
汉高祖采取休养生息政策的原因是什么？(指向目标6)
要求学生在课本55页第一段做标记。
汉高祖采取休养生息政策的目的是什么？(指向目标7)
要求学生在课本55页第一段做标记。
材料二：
汉高祖时期：轻田租，什五而税一；量吏禄，度官用，以赋于民。
分析材料中西汉初年的田赋税收、官吏用度开支等反映的情况，可以得出：
汉高祖采取休养生息政策的内容有哪些？(指向目标8)
汉高祖采取休养生息政策的影响是什么？(指向目标9)
要求学生在课本55页第一、二段做标记。
第三篇章 “勤俭铸盛世”“文景之治”
任务五：阅读教材55页第三段正文，研读下列材料，回答问题。（指向目标10、11、12、13）
5、材料一：
夫农，天下之本也。朕亲率天下农耕以供粢盛，(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，
皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》
（1）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施一是什么？（指向目标10）
要求学生在课本55页第三段做标记。
材料二：
汉文帝：把服役由一年一次改为三年一次。
汉景帝：进一步减轻农民负担，以发展农业生产。即位的第一年，坚持三十税一。
第二年，免去天下田租的一半，十三年后，完全废除了田租。
（2）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施二是什么？（指向目标11）
要求学生在课本55页第三段做标记。
材料三：
重视“以德化民”：年八十已上，赐米人月一石，肉二十斤；九十已上，又赐帛人二匹，
絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》
废除一些严刑苛法：
文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子……
景帝：针对笞刑，一是减少笞数，二是规定刑具规格、受刑部位和行刑程序。
（3）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施三是什么？（指向目标12）
要求学生在课本55页第三段做标记。
材料四：汉文帝：
宫室苑囿（you)、车骑服御无所增益。 ——《汉书·文帝纪》
霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。
——《史记·孝文本纪》
（4）文帝、景帝继续推行休养生息政策的措施四是什么？（指向目标13）
要求学生在课本55页第三段做标记。
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养，明白“得民心者得天下”的道理，进而形成具体问题具体分析的思想意识。
【检测与作业】
1、“高祖兴，汉业建；至孝平，王莽篡”。高祖建立的政权史称西汉。被称做高祖的是（ ）
A．吴广 B．陈胜
C．刘邦 D．项羽
2、西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的“富民”政策是（ ）
A．提倡节俭 B．大兴文治
C．平抑物价 D．休养生息
3、下列哪一项政策不是汉高祖为促进经济恢复和发展而采取的政策( )
A．释放一些奴婢为平民 B．让士兵还乡务农
C．把田赋降到三十税一 D．采取轻徭薄赋的政策
4、阅读材料
材料一：我家有三子：
老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；
饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
——秦朝时期
材料二：
汉高祖：轻田租，什五而税一；量吏禄，度官用，以赋于民。
汉文帝：把服役由一年一次改为三年一次。
汉景帝：进一步减轻农民负担，以发展农业生产。即位的第一年，坚持三十税一。
第二年，免去天下田租的一半，十三年后，完全废除了田租。
——西汉初期
根据以上材料思考：秦亡，汉兴的原因。（指向检测目标8、11）
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑
16 / 16(共40张PPT)
回顾知识：
第8、9、10课
学派 人物 主要思想
儒家
墨家
道家
法家
韩非
1、主张实行“仁政”。
2、提出“民为贵、社稷次之，君为轻”的思想。
3、反对一切非正义战争。
庄子
墨子
荀子
孟子
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
1、主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利。
2、提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。
强调治国要顺其自然和民心，
人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
1、主张君主治国要靠法令、权术、威势，使臣民慑服。
2、反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，
建立中央集权专治统治。
政治上：君主专制的中央集权
文化上： 统一文字
经济上：统一货币、度量衡
交通上： 统一车轨、修筑道路
军事上： 修筑长城、开凿灵渠
秦统一中国的措施
作用：使政令全国推行；
有利于文化的交流与发展。
作用：控制全国各地权利
作用：有利于国家对经济的管理，
促进各地经济交流与发展。
作用：使交通四通八达
作用：巩固了国家统一
暴政表现一：沉重的赋税
秦朝的暴政
暴政表现二：秦朝繁重的徭役
暴政表现三：刑罚残酷
暴政表现四：秦二世更加残暴
广纳人才，势力壮大。
刚愎自用，众叛亲离，实力削弱。
取得胜利，建立汉朝
最终失败，乌江自刎。
进入咸阳，放纵部下
烧杀抢掠，失民心。
进驻咸阳，废除秦法，
“约法三章”，得民心
刘邦
项羽
楚汉之争
第11课
西汉建立和“文景之治”
西汉疆域图
西汉建立
第一篇章
1、知道西汉的建立。
2、了解“文景之治”。
课程标准
1.西汉：建立的时间？建立者？都城？
2.西汉初年：社会面临哪些问题？
3.汉初统治者：迫切需要解决的首要问题？
学习目标1
时间：
都城：
建立者：
刘邦（汉高祖）
公元前202年
长安
任务1 西汉的建立
阅读54页第一段
课本：
54页第1段
做标记
任务2： 当时西汉初年面临怎样的问题？
1.秦朝的残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏。
2.西汉初期，到处都是残破荒凉的景象，人民流离失所，
人口锐减，大片土地荒芜。
阅读54页
第2段
课本：
54页第2段
做标记
1.繁重的徭役和兵役，
沉重的赋税，
残酷的刑法。
2.人民生活痛苦。
（经济遭到破坏、
阻碍了社会的发展）
我家有三子：
老大修长城，多年未相逢；
老二守边关，至今未归还；
老三忙耕田，租税沉甸甸；
饭菜不得饱，一家难团圆；
敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
——秦朝时期
复习回顾:
此材料反映出：
秦朝暴政的表现：
3、刑罚残酷
4、秦二世更加残暴
2、秦朝繁重的徭役
1、沉重的赋税
人民流离失所，
大片土地荒芜，
战乱、饥荒导致：
人口锐减，
社会动荡。
西汉建立：
“民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，
人相食，死者过半”。
——西汉初期
此材料反映出：
西汉初年的社会处于什么样的境况？
课本55页
材料研读答案
做标记
阅读材料:
阅读54页
第2段
课本：
54页第2段
做标记
任务3： 统治者面临的首要问题：
恢复和发展社会生产，
巩固新的王朝
用三字经的方式来记忆西汉建立和汉初的社会状况：
二O二，刘邦胜。建汉朝，都长安。社会乱，遍荒凉。人口减，难温饱。复生产，固王朝。首问题，需解决。
记忆小技巧:
读一遍
面对如此萧条的经济形势，
汉初统治者将如何解决的呢？
思考：
休养生息
第二篇章
休养生息——指在战争或社会大动荡之后，
减轻人民负担，安定生活，恢复元气。（休养：休息保养； 生息：人口繁衍）
学习目标2 休养生息政策
阅读55页
第1、2段
在听取大臣的建议后，汉高祖刘邦实行
，以恢复经济。
休养生息政策
原因：
1、吸取秦亡教训
2、汉初经济萧条 急需恢复和发展社会生产。
（汉初统治者需要解决的首要问题）
任务4：
汉高祖为什么要进行休养生息政策
（原因、目的、内容、影响是什么？ ）
课本：
55页第1段
做标记
阅读55页
第1段
1.士兵还乡务农
2.释放奴婢为平民
内容：
影响：
1.经济逐渐恢复和发展。
2.社会局势稳定下来。
增加农业劳动力
提高农民生产积极性
课本：
55页第1段
做标记
目的：
巩固统治，稳定社会局势
课本：
55页第2段
做标记
3.轻徭、薄赋
1、轻田租，什五而税一
2、量吏禄，度官用，以赋于民。
补充材料：
以上两点，作为休养生息政策的补充内容
课本：
55页第1段
做补充标记
减轻田的租税：上交收获物的十五分之一给国家
减少官吏及其俸禄：以此来增加农民的收入
思考：
到了文帝和景帝时期，
是否继续实行休养生息政策？
最终，出现了怎样的局面？
文景之治
第三篇章
汉文帝
刘恒
（前203年—前157年）
汉惠帝
刘盈之弟
西汉
第五位皇帝。
汉景帝
刘启
汉文帝
中子
（庶出长子）
西汉
第六位皇帝
学习目标3 “文景之治”
阅读55页第3段
汉文帝、汉景帝
继续推行休养生息政策
夫农，天下之本也。朕亲率天下农耕以供粢盛，
(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……
其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。
——《汉书·景帝纪第五》
①注重农业生产，提倡以农为本
任务5： 文帝、景帝推行的措施：
课本：
55页第3段
做标记
阅读材料1:
阅读55页第3段
汉文帝：把服役由一年一次改为三年一次。
汉景帝：进一步减轻农民负担，以发展农业生产。
即位的第一年，坚持三十税一。
第二年，免去天下田租的一半，
十三年后，完全废除了田租。
②进一步减轻徭役和赋税
材料解读2:
课本：
55页第3段
做标记
③重视“以德化民”，废除严刑峻法
年八十已上，
赐米人月一石，
肉二十斤；
九十已上，
又赐帛人二匹，絮三斤。
——《汉书·文帝纪第四》
重视“以德化民”
文帝：
废除连坐，废除肉刑。
把割鼻子改为打三百板子，
把斩去左脚改为打五百板子……
景帝：
针对笞刑，
一是减少笞数，
二是规定刑具
规格、受刑部位和行刑程序。
废除一些严刑苛法
材料解读3:
课本：
55页第3段
做标记
汉文帝：
宫室苑囿（you)、车骑服御无所增益。
——《汉书·文帝纪第四》
霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。
——《史记·孝文本纪第十》
④提倡勤俭治国
材料解读4:
课本：
55页第3段
做标记
现实原因：
1、农业是社会的主要生产部门，是社会的根本。
2、农业收入是古代社会国家的主要的财政来源。
3、当时，大量土地荒芜，百姓饥荒，国库亏空。
根本原因：
1、为了巩固国家政权；
2、保障人民基本生存，社会安定。
想一想：为什么要实行以农为本的政策？
课本：
56页课后活动
做记录
阅读56页
课后活动1
汉代 耧车
汉代播种工具，
一人（或畜）为动力，一人扶耧，
可将开沟、播种、掩土等三道工序一次完成。
休养生息政策（分析内容）：
能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，
能使农业生产逐步恢复起来，
能促进其他行业的发展。
议一议：与秦朝的政策相比，汉初休养生息政策对社会发展和安定的好处？
阅读56页
课后活动2
课本：
56页课后活动
做记录
经济得到了恢复；
政权统治进一步巩固了。
经过汉初的休养生息政策，
呈现出一幅“海内安宁，家给人足”的景象
文景时期的统治表现：
1、政治清明，经济发展，人民生活安定。
2、国力增强，国库充盈，呈现盛世局面。
思考： 文景之治的影响？
文景之治：是中国封建社会
第一个盛世局面
阅读材料5:
课本：
56页第1段
做标记
知识小结
汉高祖
吸取教训
实行“休养生息”政策
稳定了政权
文帝、景帝
继续推行休养生息政策
出现“文景之治”盛世局面
汉武帝
大一统
打下基础
西汉初年
（民生凋敝
政权不稳）
汉高祖
汉惠帝
汉（前）少帝
汉（后）少帝汉文帝
汉景帝
西汉鼎盛
1、“高祖兴，汉业建；至孝平，王莽篡”。
高祖建立的政权史称西汉。
被称做高祖的是（ ）
A．吴广 B．陈胜 C．刘邦 D．项羽
C
当堂检测
2、西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的“富民”政策是（ ）
A．提倡节俭 B．大兴文治
C．平抑物价 D．休养生息
D
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3、下列哪一项政策不是汉高祖为促进经济恢复和
发展而采取的政策( )
A．释放一些奴婢为平民 B．让士兵还乡务农
C．把田赋降到三十税一 D．采取轻徭薄赋的政策
C
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想一想：秦亡，汉兴的原因
秦亡原因：
1.统治阶级和劳动人民的矛盾激化的结果。
2.残暴的统治；沉重的赋税、徭役；严酷的刑法。
汉兴的原因：
1.吸取秦朝灭亡的教训。
2.减轻农民的徭役、兵役和赋税负担。
3.注重发展农业生产。
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