Module 6 Unit 2 Was it a big city then？教案

Module 6 Unit 2 Was it a big city then？
英语教学设计卡
学科 英语 学校
单元 M6U2 课题 Was it a big city then 课时 第1 课时 备课人
学习目标 1.我能听说读单词：strong，village，naughty，young。 2.我能正确运用句型：Was it... 来询问事情并用Yes，it was./ No, it wasn't.来回答。 3.我能通过所学知识，读懂理解绘本小故事。 4.培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。 期望： 95％以上的学生能够完成学习目标1、2、3。 目标4渗透到学习过程中，学生能慢慢得到提升。
重难点及需要特别强化的问题 重点：运用was和were来询问和做答。 难点：一般过去式的用法 特别强化的问题：1.一般过去式和一般现在时答语的区别，学生易混淆
实施步骤及策略 实施步骤及策略 实施步骤及策略 实施步骤及策略 Step1：leading-in 5分钟 1、Greeting: T: Hello，boys and girls, class begins! S: Good morning, teacher. T: Good morning, classes. Let’s have a chant! Good job! Now, look at the learning aims! 1.我能听说读单词raincoat；短语 wear a raincoat，wear a hat，wear a T-shirt, wear a dress 2.我能够进一步运用“Why are you wearing + 服饰？询问原因，并用because作出相应的回答。 3.我能阅读绘本小故事及复述故事的前因后果，小组合作编写逻辑合理的故事。 Are you clear Today, we have two groups, and we need to look carefully, listen carefully,open your mouth and speak loudly, and help each other. Are you ready Let’s go! Step2：Presentation 15分钟 1、T: Class, look, he is strong. Do you want to know was he strong then Ss: yes. T: Now, watch the video and find the answer. Ss: Yes, it was. T: look at this picture, he is an old man. Watch the video and answer the questions. Ss : OK! T: Question 1, Who is he S1: He is Lingling’s grandpa.(多次操练这个句型，听读） T：Question2, where is he S2: He is in shenzhen.(多次操练这个问答，听读） Shenzhen is a big city now.（听读，跟读） T: Question 3, was it a big city then S3：No. It was a very small village then. （学习单词village）2、小chant总结 Step3: practice T: Look at these pictures. Work in pairs to ask and answer. S:Because it’s going to rain. T: What could you find Ss:...... T:Yes, you are so clever. Step 4 : Work in groups T: There is a picture book, read it together. Well done! Now , let’s ask and answer. For example: Was it small then Yes, it was. Was it cute then Yes, it was. Is it small now No, it isn’t is it cute now No, it isn’t Step 5 Summary T:Ok, class, we learn so many thing today. Can you say it Ss: ....... T:Yes, did you achieve the aims Ss:yes! T:OK, class .Everything is changing, we need to cherish the times, and emprove ourselves. Step 6 Homework Let’s enjoy a song！ 板书设计 【设计意图】 创设竞争机制，激发学生学习兴趣，从听说读，小组合作等方面，全面直观地评价学生，进而提高学生课堂参与度。 【设计意图】学习生词strong。 【设计意图】 根据问题引导，学习课文 【设计意图】 不同形式反复操练的问句和答语。 【设计意图】 拓展练习 【设计意图】 引导学生自己观察，培养学生自主探究的能力。 【设计意图】 由直接呈现答案，过渡到选择正确答案。 【设计意图】 由选择正确答案过渡到直接进行问答练习
目标达成检测方法 1.练习题，进行针对性练习。 2.通过回答绘本故事的几个问题，引导学生梳理绘本内容，完成对绘本的复述。 说明： 95％以上的学生能够完成并做对题目。
学习效果预估 90％以上的学生能掌握was 和were 的用法；75％以上的学生能读懂理解绘本；