Module 4 Unit1 Will you take your kite？教案

Module 4 Unit1 Will you take your kite
Teaching Aims：
一 知识目标：
1.New words: take, fly, picnic, great, why, because, so, cloudy, weather
2.Useful phrases: take your kite,
Why not on Saturday, have a picnic
3.能用所学句型：Will you take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
二 能力目标：
1掌握含有will的一般将来时: Will you take your kite
Yes, I will. / No, I won't.
2培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
三 情感态度目标：
1培养学生把一般将来时运用到日常生活中。
2培养学生积极主动的去学习英语，大胆开口，积极参与各项学习活动中去。
四 课时 1
教学流程设计：
目标导入—新知新授—技能操练—拓展提高—总结—课后作业
教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法
课前准备：课件，图片，录音，
教学重难点：
（一）重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：一般将来时在日常生活中的运用
New knowledge
Step 1: Warming up.
1.Greetings.
Step 2: Leading in.
1.Enjoy the music: We will rock you.
2.让学生从歌曲中找出出现频率最高的一句歌词。学生会说 We will rock you.学生找的非常好。今天我们就学习关于will的一般将来时。
Step 3: Presentation.
1.(出示PPT) T: Look at the new words.抽查学生预习的情况。同时对 预习好的学生进行高度的表扬。
2.听录音，让学生模仿跟读学单词，注意纠正发音。
3．通过个人抢答的方式对学生进行新知巩固。
4．通过摘花朵和爬楼梯的游戏对学生个人和小组提问。
Step 4: 听录音学课文并找短语。
Step 5: 一般将来时句型结构：
主语＋will+动原 +其他.
主语＋be going to ＋动原 +其他.
主语＋shall ＋动原 +其他.(主语为第一人称)
Step 6：
分角色对话，最后给全班表演。
Step7:Summary
Step8. Homework
1用本节所学内容和同学谈论你的假期计划.
例文：
If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread. I will take an apple. I won’t take rice and noodles. Look, here’s a piece of paper, now, let’s try to find: how many students will take the same things with me. OK
We are going to have a picnic.
板书设计：
Unit 1 Will you take your kite？
Yes, I will. No, I won’t.
教学反思：本节课的主要内容是围绕will的一般将来时为主题，要求学生学会用“Will you take your kite ”来询问，并能用肯定回答和否定回答来回复 Yes, I will. / No, I won't.
为了更好的培养学生的综合语言运用能力，从而激发学生自主学习，实现教学目标，我是这样设计我的教学过程的：
1、将词汇教学自然融入到对话教学中。
我在设计教学环节时，力求环环相扣，由词到句，由浅入深，以层层推进的来帮助学生积累语言。
第一个环节，通过录音来让学生学习新单词。
第二个环节，通过看图片抢答单词。这个游戏引导学生随机应变，老师通过这个游戏让学生加强单词的训练，为提高学生语言运用能力做铺垫。
第三个环节，通过对学生摘花朵和爬楼梯游戏来复习单词。巩固学生在这一环节中，我对学生进行个个提问，小组表演等方式来巩固新知。
2创造真实情景，激发学生学习的兴趣
我把讲台设计一个舞台，让学生分角色朗读课文。先有学生自告奋勇的挑选角色，四个角色分配到位后进行对话，然后让学生纠正发音。上到这一环节时，学生跃跃欲试，大胆开口说英语，体现以“学生为主，老师为辅”的教学模式。
缺点：老师与学生互动环节应该更活跃点达到事半功倍的效果。例如 在扮演角色朗读课文时，有个别学生没能学好一些词的发音，今后老师要更多关注后进生学习，争取让他们能感受到学英语的乐趣。