爷爷和小树[上学期]

《爷爷和小树》教学设计
　　 新康乡中心小学 李思慧
教学目的：
1、复习“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。
　　2、学写“不”、“开”。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：
“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么？
教学手段：
利用多媒体电脑教学。
教学准备：
自制CAI课件、树叶状的生字卡片、“暖和的衣裳”。
教学过程：
一、巧读儿歌，创设情境
　　　　1、学生诵读儿歌《轻轻地》。
　　　　2、小兔为什么轻轻地跳？
　　　　3、今天我们继续学习《爷爷和小树》的故事。（板书课题）
4、引导学生观察“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读）
二、自读课文
交流读懂了什么。
　　
三、学习课文，朗读感悟
　　　　1、学习第一自然段。
　　　　（1）课件出示，复习生字“棵”，指名读，复习带“木”旁的字（树）。
　　　　（2）课件出示“一棵小树”，指名读，接着引出课文第一句话“我家门口有一棵小树”
　　　　（3）指导朗读。
　　　　 　　请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）
　　　　2、学习第二自然段。
　　　　（1）出示课件，画面为：“嗖”的一声，一阵风刮过，小树在空中摇了摇。交流：你有什么感觉？又有什么想法？
　　　　（2）自读课文第二自然段，交流读懂了什么？
　　　　（3）找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑：你还有什么不明白的地方吗？
　　　　（4）引导学生理解“暖和的衣裳”指什么。请学生上台来，学爷爷帮小树穿上暖和的衣裳。（板书：暖和的衣裳）
　　　　（5）扩散思维：你周围还有 “暖和的（）”（CAI显示“暖和的（）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）
　　　　（6）启发想像：这时候，小树心情怎样？如果你是小树会对爷爷说什么呢？（板书：不冷）
　　　　（7）学写“不”。
（8）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。
　 3、课中操 《幸福拍手歌》
4、学习第三自然段。
　　　　（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，知道学生观察，小树有什么变化？
　　　　（2）讨论过渡。小树为什么会有这样的变化？那它又是怎样帮助爷爷的呢？出示“爷爷在树下乘凉”图。
　　　　（3）自读课文第三自然段，交流读懂了什么。
（4）游戏：贴树叶。通过游戏复习生字，同时帮助学生理解“绿色的小伞”是什么？（板书：绿色的小伞）扩散思维：你还会说“绿色的（）”（CAI显示“绿色的（）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。
　　　　（5）启发想像：爷爷在树下感觉怎样？如果你是爷爷会对小树说什么？（板书：不热）。
　　　　（6）学写“开”。
（7）知道朗读。看图体会爷爷的心情，读出高兴的语气。
5、朗读全文。赛读。
四、拓展学习
　1、表演讲故事。
2、课件出示小树遇到干旱、缺乏养料等画面。我们应该怎样帮助小树？
　　　　3、小结。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。
五、总结
附：板书设计
5、爷爷和小树
绿色的小伞 不热
　　　
暖和的衣裳 　 不冷
小树图