外研版英语八年级下 Module7 Unit2 说课稿

Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 2 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles!
说课稿
一说教材：
1 教材分析
本节课是外研版八年级下第七模块第二单元，有关洛杉矶暑期英语课程的宣传。课文从课程，师资，住宿，和活动等几方面进行宣传，教师有必要让学生体会课文中的语言和其它体裁文章的语言风格不同，体会这种文章的特别之处。文章的图片通常揭示了文章的重要信息，可以帮助我们预测文章大意，猜测生词。应引导学生利用本单元的图片在读前进行预测，以便更好地理解文章内容。
2 教学目标
依据课标要求：八年级学生应该乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意，理解词义，预测文章内容等基本方法，基本掌握通过首尾段首尾句抓住文章大意和段落大意。通过思维导图梳理文章大意和细节信息，初步形成语感。因此我设定了如下学习目标。
1、能够正确使用下列单词和词组：culture,last,depend,provide,test,progress,form,guest,friendship,stay,prefer,certain,fill,at the same time,depend on,stay in touch with,fill out.
2、能够读懂介绍洛杉矶英语学习活动的短文，捕捉主旨大意，获取相关细节信息，理解段落与标题关系。
3、能够运用and,but 或or，表达个人观点。
4、通过了解去国外学习英语的情况反思自己的学英语方式，培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志。
二 说学情:
文章比较长，学生理解起来比较难。身处边远地区，学生对于国外的暑期培训很陌生，所以我通过引导学生围绕英语课程提出有效的，他们想知道的问题入手，并将学生提出的问题归纳为本课教学的核心问题并把这些问题为本课的切入点，展开阅读教学。课堂整体运用思维导图和任务型教学模式以及阅读课“三个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
三 说教学策略
要求学生对照导学单预习第二单元的内容。标画出需要解决的知识性问题和理解性问题。创设真实语言环境，同伴互助探究，运用思维导图和任务型教学模式以及阅读课“三个阶段”教学模式及策略。
四 说教学过程：
Activity One Warming-up
通过让学生看图谈论图片及自由交谈快速进入本课的话题，训练了学生的反应，并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
训练学生能够针对话题提出问题并且期盼在老师的引导下解决问题。激发他们的求知欲。以思维导图的形式搜集整理学生的问题，以学生的问题为切入点，训练学生能够针对话题提出问题并且期盼在老师的引导下解决问题。激发他们的求知欲。
通过猜测，质疑，发问激发学生产生阅读的愿望和心理。为新课做铺垫。
Activity Two Pre-reading
引导学生谈论图片,训练学生描述图片的能力。在描述的同时学习新单词和句型，尽量做到词不离句，为学生扫清阅读障碍。
通过猜测，质疑，发问激发学生产生阅读的愿望和心理
Activity Three While-reading
要求学生快速阅读文章，选出课文的主题大意，培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。
在学生抓住课文主题大意后，要求学生再次对课文进行跳读并匹配段落大意，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为进一步学习做好铺垫。
让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取细节信息，提高阅读效果和获取细节信息技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习中得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
整个教学过程有效利用思维导图帮助学生梳理文章内容，将长篇课文化繁为简并且条理清晰便于学生理解和掌握文章脉络和细节信息。
Activity Four Post-reading
复述课文能使学生加深对课文内容的理解。适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点并为后面的写作做好铺垫。
Activity Five Summary
引导学生利用思维导图对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
五 说作业设计
作业设计
Level A:Draw a mind map about a summer English course and retell the passage.
Level B:read and recite Para2,3,and 4.
then write down the key setences as homwork.
分层留批作业有利于不同层次学生都有所收
六 说板书设计
Unit2 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles.