第3课 秦统一多民族封建国家的建立 说课课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
1
课标和内容
2
学生和目标
3
思路和方法
4
评价和反馈
目录
CONTENTS
课标和内容
01
课标要求
通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
教学内容
秦的统一和巩固统一的措施，秦的暴政和秦末农民起义；两汉的统治；汉朝的制度和统一多民族国家的发展；汉朝的社会矛盾和农民起义
主题
统一与兴衰
学生与目标
02
学生情况
可能的困难
1.从统一多民族国家形成发展的高度整合和理解相关知识；
2.辨别王朝兴衰与中华民族发展的关系。
课程目标
1、了解秦统一的过程；知道秦巩固统一的措施；了解汉朝的建立；汉朝对秦制度的继承与发展；体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。加深对统一观念的认同。
2、了解秦的暴政以及秦末农民起义的概况；了解汉朝的社会矛盾和农民起义概况；深刻认识秦的灭亡与汉的崩溃的原因。正确认识人民群众在社会发展中的重要作用。
在秦汉巩固统一措施的相关原始史料解读中培养史料实证的素养
在秦汉兴衰的拷问中渗透历史解释、唯物史观
在秦汉疆域巩固和变迁中培养时空观念
在统一多民族国家形成的历史叙述中，提升家国情怀
思路与方法
03
秦皇统一开伟业
纵横开阖大汉风
秦亡汉兴话得失
继承发展看东汉
课时安排
第一课 秦皇一统开伟业
1.自主建构习史实
2.史料解读释措施
3.唯物辩证谈统一
统一
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——《史记》
第二课 秦亡汉兴话得失
从故事中感受历史
从史料中解释历史
从讨论中感悟历史
统一与兴衰
孟姜女哭长城、
揭竿而起、
指鹿为马
……
高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
—— 《史记》
第三课 纵横开阖大汉风
读地图，感受国家发展
读史料，感受历史智慧
读人物，感受家国情怀
统一
欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使之易，国小则亡邪心。
——《治安策》
推恩令
饮马瀚海，
封狼居胥
匈奴未灭何以为家
第四课 继承发展看东汉
版图和制度的继承发展
经济和文化的继承发展
继承 发展
疆域
制度
政策
经济
文化
统一与兴衰
历史趋势：
统一
人民群众与兴衰
平民政治
评价与反馈
04
写一篇《连结东西的丝绸之路》的小论文
用动画软件绘制秦汉疆域变迁动图
用平板交互软件实时监测学生学习情况