生物的特征
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文档简介
湖陇中学高效课堂自主学习型生物导学稿
班级_________ 姓名___________ 日期__________ 编制 ： 袁云志
课题：第一章 认识生物 第一节 生物的特征 课型设置：【课课清训练·自研·互动45分钟+展示30分钟】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节●质疑评价环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、形式、时间
板块一：观察是科学探究的一种基本方法
请认真阅读教材第2页肉色方框内文字，梳理下列知识点：
科学观察的工具有
____________________________________________________________
观察时要注意哪些问题：
要有明确的______
观察时要________、细致和 __________，并及时 ________
对长时间的观察，要有__________，有__________，观察时要__________
在观察的基础上，还要______________________________。
请认真阅读教材第3页文字，梳理下列知识点
板块二：生物的生活需要营养
绿色植物的营养方式
绿色植物的有机物来源是____________。
绿色植物光合作用的原料（需要的物质）是____________________。产物（制造的物质）是_____________________。
2.动物的营养方式
动物的有机物来源是______________________________________。
板块三：生物能进行呼吸
是否所有生物都能呼吸？
生物呼吸时吸入___________，呼出___________。
请认真阅读教材第4页文字梳理下列知识点
板块四：生物能排出身体内产生的废物
1.动物和人排出体内废物的方式有________________、________________和________________。
2.植物排出废物的方式有________________。
板块五：生物能对外界的刺激作出反应
举2例说明动物能对外界刺激作出反应
举2例说明植物能对外界刺激作出反应
请认真阅读教材第5页图文，思考下列问题
板块六：生物能生长和繁殖
举例说明生物的生长 （2到3例）
举例说明生物的繁殖（2到3例）
板块七：生物还有其他特征
其他特征有：
（25分钟） 等级评定__________★
两人小对子：学习对子间相互检查自研成果，解决自学时的疑难问题，并用红笔评定等级。
（5分钟）
四人互助组：小组长统计本组在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难展开讨论。
（5分钟）
八人共同体：教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。
（10分钟）
展示方案一：
提示预案：针对自研板块一逐项展示于黑板。
展示方案二：
针对自研板块二逐项展示于黑板；采用比拼、采访等模式进行综合展示。
展示方案三：
提示预案：针对自研板块三和四展示于黑板；
展示方案四：
针对自研板块五展示于黑板；采用与同学互动等模式进行综合展示。
展示方案五
针对自研板块六展示于黑板；采用与同学互动等模式进行综合展示。
展示方案六
针对自研板块七展示于黑板；并对生物的特征总结并板书，说明怎样判断一个物体是否具有生命，列举几种常见的物体，区分它们是生物还是非生物.
【课前准备】1、观察并记录校园和家里等场所几种物体的颜色，形状，大小和能否活动等特点，
2、通过查资料和询问家长或与同学讨论，大胆猜测你所列举物体是否为生物。
【学习目标】1、学会观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、知道生物的共同特征，并举例说明
生物高效课
堂评价元素
☆
☆
☆
☆
☆
参与度
（分工明确、人人参与）
展示姿态
（面向全体、声音洪亮、自然大方）
方案设计
（围绕主题、设计法案）
板书
（字迹工整、三色笔使用）
答案正确
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
“日清过关”巩固提升达标训练题
【课课清训练】
判断题
1.具有生长现象的都是生物。 （ ）
2.绿色植物光合作用制造有机物，所以绿色植物不需要营养。 （ ）
3.植物也能产生废物，落叶就能带走一部分废物。 （ ）
4.观察用肉眼就行了，不需要放大镜和显微镜等其它工具。 （ ）
5.细胞是生物的结构和功能的基本单位，所以生物体都是由细胞构成的。 （ ）
6.高智能机器人，几乎具备与人同等的智商，所以高智能机器人和人一样都属于生物。（ ）
选择题
下列选项中属于生物都具有的特征是 （ ）
A.是由细胞构成的 B.能进行光合作用
C.能生长和繁殖 D.能快速运动
2.民歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（ ）
A需要营养 B是变化的
C能生长 D能繁殖
3.下列各项中属于动物和植物共有特征的是（ ）
A光合作用 B捕食
C排除体内废物 D向光性
连线题
将下列相同的生物特征用线连接起来。
（1）鲫鱼产卵 A人出汗
（2）狗见到主人摇头摆尾 B蜻蜓点水
（3）植物落叶 C含羞草受到碰触时叶片合拢
2.将下面相对应的内容用线连接起来。
（1）生物 A望夫石
B铁树
C空气
（2）非生物 D生物书
E 人
问答题
当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山，有水，有河流，有人，有树，有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时还飞过几只小鸟。
请你耐心来找一找，哪些是生物，哪些不是生物，你分类的依据是什么？
书写等级__________达成等级________
【培辅课】
1.今天你需要老师培辅吗？需要（ ），不需要（ ）
生：我是七（ ）班 第（ ）大组第（ ）小组的_________，我在
问题上存在困惑，需要培辅。
师： A：请你于 日 时段来老师办公室，老师给你指导!
或 B：请你于 日 时段找组长寻求帮助！
2.效果描述
【反思课】
今日心得：
今日不足：
班级_________ 姓名___________ 日期__________ 编制 ： 袁云志
课题：第一章 认识生物 第一节 生物的特征 课型设置：【课课清训练·自研·互动45分钟+展示30分钟】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节●质疑评价环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、形式、时间
板块一：观察是科学探究的一种基本方法
请认真阅读教材第2页肉色方框内文字，梳理下列知识点：
科学观察的工具有
____________________________________________________________
观察时要注意哪些问题：
要有明确的______
观察时要________、细致和 __________，并及时 ________
对长时间的观察，要有__________，有__________，观察时要__________
在观察的基础上，还要______________________________。
请认真阅读教材第3页文字，梳理下列知识点
板块二：生物的生活需要营养
绿色植物的营养方式
绿色植物的有机物来源是____________。
绿色植物光合作用的原料（需要的物质）是____________________。产物（制造的物质）是_____________________。
2.动物的营养方式
动物的有机物来源是______________________________________。
板块三：生物能进行呼吸
是否所有生物都能呼吸？
生物呼吸时吸入___________，呼出___________。
请认真阅读教材第4页文字梳理下列知识点
板块四：生物能排出身体内产生的废物
1.动物和人排出体内废物的方式有________________、________________和________________。
2.植物排出废物的方式有________________。
板块五：生物能对外界的刺激作出反应
举2例说明动物能对外界刺激作出反应
举2例说明植物能对外界刺激作出反应
请认真阅读教材第5页图文，思考下列问题
板块六：生物能生长和繁殖
举例说明生物的生长 （2到3例）
举例说明生物的繁殖（2到3例）
板块七：生物还有其他特征
其他特征有：
（25分钟） 等级评定__________★
两人小对子：学习对子间相互检查自研成果，解决自学时的疑难问题，并用红笔评定等级。
（5分钟）
四人互助组：小组长统计本组在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难展开讨论。
（5分钟）
八人共同体：教师给出分组抽签。拿到抽签顺序后，组长主持本组成员参照展示方案，分配各成员的展示任务，完成展示准备，进行组内小展示。完成本组议题的板书方案设计。
（10分钟）
展示方案一：
提示预案：针对自研板块一逐项展示于黑板。
展示方案二：
针对自研板块二逐项展示于黑板；采用比拼、采访等模式进行综合展示。
展示方案三：
提示预案：针对自研板块三和四展示于黑板；
展示方案四：
针对自研板块五展示于黑板；采用与同学互动等模式进行综合展示。
展示方案五
针对自研板块六展示于黑板；采用与同学互动等模式进行综合展示。
展示方案六
针对自研板块七展示于黑板；并对生物的特征总结并板书，说明怎样判断一个物体是否具有生命，列举几种常见的物体，区分它们是生物还是非生物.
【课前准备】1、观察并记录校园和家里等场所几种物体的颜色，形状，大小和能否活动等特点，
2、通过查资料和询问家长或与同学讨论，大胆猜测你所列举物体是否为生物。
【学习目标】1、学会观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、知道生物的共同特征，并举例说明
生物高效课
堂评价元素
☆
☆
☆
☆
☆
参与度
（分工明确、人人参与）
展示姿态
（面向全体、声音洪亮、自然大方）
方案设计
（围绕主题、设计法案）
板书
（字迹工整、三色笔使用）
答案正确
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
“日清过关”巩固提升达标训练题
【课课清训练】
判断题
1.具有生长现象的都是生物。 （ ）
2.绿色植物光合作用制造有机物，所以绿色植物不需要营养。 （ ）
3.植物也能产生废物，落叶就能带走一部分废物。 （ ）
4.观察用肉眼就行了，不需要放大镜和显微镜等其它工具。 （ ）
5.细胞是生物的结构和功能的基本单位，所以生物体都是由细胞构成的。 （ ）
6.高智能机器人，几乎具备与人同等的智商，所以高智能机器人和人一样都属于生物。（ ）
选择题
下列选项中属于生物都具有的特征是 （ ）
A.是由细胞构成的 B.能进行光合作用
C.能生长和繁殖 D.能快速运动
2.民歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（ ）
A需要营养 B是变化的
C能生长 D能繁殖
3.下列各项中属于动物和植物共有特征的是（ ）
A光合作用 B捕食
C排除体内废物 D向光性
连线题
将下列相同的生物特征用线连接起来。
（1）鲫鱼产卵 A人出汗
（2）狗见到主人摇头摆尾 B蜻蜓点水
（3）植物落叶 C含羞草受到碰触时叶片合拢
2.将下面相对应的内容用线连接起来。
（1）生物 A望夫石
B铁树
C空气
（2）非生物 D生物书
E 人
问答题
当我们来到树林里或公园中，周围的景色迷人，有山，有水，有河流，有人，有树，有小草，还有一些不知名的小虫子，河中或小池中时而有小鱼游动，天上时还飞过几只小鸟。
请你耐心来找一找，哪些是生物，哪些不是生物，你分类的依据是什么？
书写等级__________达成等级________
【培辅课】
1.今天你需要老师培辅吗？需要（ ），不需要（ ）
生：我是七（ ）班 第（ ）大组第（ ）小组的_________，我在
问题上存在困惑，需要培辅。
师： A：请你于 日 时段来老师办公室，老师给你指导!
或 B：请你于 日 时段找组长寻求帮助！
2.效果描述
【反思课】
今日心得：
今日不足：