费县石井中学_七__年级 语文 导学案?
编写：郭红 审核：
?????????课题名称： 《钱塘湖春行》
学习目标
1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境，体会作者情感。
2、能力：诵读能力；联想、想象能力。
3、德育：陶冶美的情操。
二、自主探究
1、反复朗读《钱塘湖春和行》和《天净沙·秋思》
2、了解诗人白居易和马致远
???白居易（772～846），字?????????，晚年自号????????????。??????代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。 《钱塘湖春行》是一首???????????诗。
马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。
三、合作交流
（一）整体感知
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、????????、早莺、??????、???????、浅草、???????，展现了一幅景色???????、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人???????????之情。
2、《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅???????????????图，真切的表现出游子的???????????之情。
（二）研读课文
1、研读《钱塘湖春行》
（1）从诗中找出表现初春的词语？
?
?
（2）首联从大处落笔，写诗人行经??????????和????????时所看到的山光水色。“?????”，写春水初生，略与堤平。“???????????”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。
中间两联是分写。颔联写???????，从???????觉和???????觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。
颈联写??????，着重表现诗人的主观感受。通过“???????????????”和“????????????”来表现早春的景象。
尾联直抒胸臆，“???????”表达诗人喜悦的心情。“????????????”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
四、展示提高
2、研读《天净沙·秋思》
这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“??????????????图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的???????????图，渲染了???????????的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“????????????????”点明主旨。
3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。
五、当堂达标
???背诵默写这两首诗
石井中学
七
年级
语文
课集备稿
20
12
年
10
月
29
日
课 题
《钱塘湖春行》
课时
1
课型
精读
主备人
郭红
使用人
郭红
班级
3、4
教具
白板
教 学 目 标
知识
目标
背诵这首诗；理解诗的意境，体会作者情感。
能力
目标
诵读能力；联想、想象能力
情感
态度
与价
值观
．。陶冶美的情操。
教学重点
诵读这首诗。
教学
难点
理解诗的意境
教学
方法
三个环节：导入新课—探究体验—达标检测
五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获
两个秘诀：课件引领，学案导学
两个原则;让学生动起来，给学生话语权
课前
准备
课件 学案
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
有
较形象、直观
学案导学
一路顺风
有
能全程指导学习
课前热身
说唱都行
诵读本文
《短文两篇》
检查作业
落实命令
见学案
要督促到位
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
（一）检查上首诗的默写。
（二）背景和作者介绍。
这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语
2、
示题板题
交代内容
板书课题、作者
莫忘板题
3、
示标读标
通俗易懂
使用课件或学案示标
目标要简洁明了
引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标
不可自己读标，让学生读标。
提倡引导学生自愿读标。
可以指名某学生读标，也可全班齐读
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
出示自学指导、学案，或口头交待学习任务
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组合作完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。
2、
批改交流
同学互评
各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流
为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
引导学生选择性的做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学位主兵
本环节为课堂教学的主要环节
教师引导，学生突破
③评价优劣
根据学情
小组自评、互评，教师点拨
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
引导学生做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽
②练习巩固
强化提升
详见学校统编学案
有针对性的进行
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法
谈悟到的做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
详见学习统编学案
学生独立完成
②批改
同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计，班长汇总
独立完成
教师批、组长批或学生批
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
做同步 写生字
布置课下作业，组长督促完成
②预习任务
预习《天净沙》
学生课下完成
课 后 反 思
这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅
课件16张PPT。钱塘湖春行白居易
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节,当春乃发生.
随风潜入夜,润物细无声.
野径云俱黑,江船火独明.
晓看红湿处,花重锦官城.
相关情况介绍：
白居易（772～846），字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有 《白氏长庆集》七十一卷。
《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖春天的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。.
七言诗句的节拍:××/××/××/×， ××/××/×/××。
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼, 浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。朗读朗读2请同学们结合节奏的划分，及课文中的注释，自由朗读这首诗，边读边思考：
1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪
2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？ 诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草 初平、几处、谁家、渐欲、才能景物现象 具体欣赏首联：孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
“水面初平”写的是怎样的景象？为什么说“云脚低”？ 勾勒出湖上早春的轮廓。 颔联：几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。思考：可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？不可以换，因为还是初春季节。莺和燕都富于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天的来临。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，能显现出一种春的活力，就会引起人们一种乍见的喜悦。 乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄结合上面两副图思考：颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？颈联写了花草。诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故“浅”，也是早生景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。 尾联：最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。
思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？ 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。 全文总结：
这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快， 江南春景江南春景再见<<钱塘湖春行>>当堂达标检测题
阅读《钱塘湖春行》一诗完成以下问题：
1.作者是着眼于题目中的哪字来写的？按什么顺序来写的？（第一学习小组完成）
2．此诗描写的时间是什么时候?从哪些意象看出来?（第二学习小组完成）
3．这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？作者笔下的景物有何特点?（第三学习小组完成）
4．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”“谁家”换成“处处”“家家”好不好？（第四学习小组完成）
5．此诗表达了作者怎样的思想感情?从哪句诗最能看出来?（第五学习小组完成）
6．这首诗的题目是“钱塘湖春行”，从诗中可以看出作者怎样的行踪？（第六学习小组完成）
