Lesson 1 What is she doing？教案

Lesson 1 What is she doing
Let’s talk
教学目标
(Ⅰ)能通过听说读的练习，理解并会流利的朗读课文。
(Ⅱ)能在小组内或同桌之间用现在进行时讨论正在发生的事情。
学情分析
五年级学生已经具备一定的观察力、思维能力和语言表达能力，同时也有着较强的好奇心，在课堂上多数学生能够积极大胆地表达自己，喜欢在探索中获取知识，他们不仅能够在玩中学，在做中学，也能在思考中学习，喜欢在交际中学习，学习愿望比较强烈。
在本课的学习中，我试图用用学生感兴趣的活动来吸引他们，给他们以鼓励和肯定，帮助他们养成良好的学习习惯，希望能更好的在生活中运用学过英语进行对话和思考。
重点难点
能掌握现在分词的构成；
能掌握现在进行时态，并能在日常生活中用恰如其分的时态进行正确的交际和表达。
教学过程
Pre-task
Step1.Warm-up:
1. Greeting
2. Free talk
T:“Do you love watching the Olympic Games in Rio
Look! What are they doing (出示四组图片)
[设计意图：教师先谈论刚刚举行的里约奥林匹克运动会再自然过渡到What are they doing 通过师生问答拉近与学生的关系，唤起学生的学习热情，同时复习上学时内容并为新课的内容作铺垫。]
Step 2.Revision:
Chant:
do do
What are they doing
play play
They are playing football.
[设计意图：通过四组歌谣，学生边打节奏边说，既锻炼了语感，同时进一步复习现在进行时态。]
While-task
Step1.导入
PPT显示一个女孩的运动图标，让学生来猜测这个女孩正在干什么以此引出并板书课题：
Lesson 1 What is she doing
[设计意图：通过运动图标引出问题What is she doing 设置悬念让学生猜测，在猜测的过程中学生积极动脑，极大地调动了学生的参与意识，而学生参与该活动的同时还复习了旧知，对新知识的学习起到了承上启下的作用。]
Step2.呈现
A
1、简笔画导入、引导学生听录音，引出对话主人公Lulu和Tom
提出问题：“What are they talking about
引导学生通过听录音找出答案： They are talking about Eve and the boys .
2、提出问题：Where is Eve Where are the boys in the class
引导学生通过再次听录音找到答案:
Eve is in the classroom , boys are in the playground
3、再次提出并板书两个问题：What is she doing What are they doing
引导学生再次通过听录音和简笔画找出答案。Eve singing， boys playing football ,running
4、听录音读课本
（a）轻声跟读模仿；
（b）同步跟读。
[设计意图：分层提出问题，让学生懂得如何了解大意，如何注重细节，让学生通过听来感知对话，感知语言之美。让学生通过静听，模仿跟读，大声朗读的方式，自然习得语言。]
5、小组活动
引导学生通过三种方式来读书：
自读：学生自己轻声练读对话。
互读：同伴互相练习读（互相纠音，不会的词句可以互教）
群读：组长带领小组先齐读所有的句子确保每一个组员都读会，再根据自己小组实际情况替换练习。
[设计意图：通过听录音，自己轻声读的环节，学生已经初步学会扫清了单词和句子读音的障碍。为了巩固练习，并了解学生个体真正读的效果，我们进行了自读，同桌读，小组内相互的练习， 让学生能循序渐进地练习朗读。]
6、小组展示
通过以上六个环节，完成第一个学习目标：能流利地朗读课文。
B
1、呈现学校活动图片与学生问答：
What is she doing / What is he doing /What are they doing ”
2、引导学生在小组内用现在进行时谈论“学校活动”。
[设计意图：依据小学英语新课标中的课程总目标“能用英语做事情”学生在完成读音的目标后，需要用实体化的学习方式将所学句型具体运用于相关的语言情境中。在此设计第二次小组活动环节，学生准备相关实物、图片。]
3、小组展示
根据图片读对话，把合适的单词填在横线上。
4、扩展
给出四张图片分别和学生一起用今天所学句型讨论图片上的人物正在做的事情，并引导学生说说图片中的那些是不文明行为，哪些是我们应该提倡的文明行为。